地方高師院校提升生物師范生傳統文化素養的探討

付偉 耿霄 趙雨欣 趙昕

[摘 要] 地方高師院校開展傳統文化教育對于師范生培養具有重要意義，在課堂內外、日常生活中對生物師范生滲透傳統文化教育，使其成為兼具科學素養和人文素養的復合型人才，以期對新時期師范專業人才培養質量的提升提供參考。

[關鍵詞] 高師院校;生物師范生;傳統文化

[基金項目] 河北省高等教育教學改革研究與實踐項目（2018GJJG525）;河北省教育科學研究“十二五”規劃課題（1502018）

[作者簡介] 付偉（1978—），女，副教授，碩士，邯鄲學院生命科學與工程學院生物科學專業教研室主任，研究方向：教學與管理;

趙昕（1977—），女，教授，博士，主要從事生態學教學及教學管理研究（通訊作者）。

[中圖分類號] G651? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）19-0056-02? ? [收稿日期] 2019-08-16

中華民族五千年的歷史孕育出燦爛的傳統文化，它匯聚了中華傳統的思想、情感、智慧和審美。習近平總書記就曾在很多場合下，強調“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件”[1]。師范生是未來教育事業的擔當者，師范生的文化素養直接影響著國人對于中華民族優秀傳統文化的繼承和發揚。可見，師范生的傳統文化教育對于國家的富強文明有著十分重要的歷史意義和現實價值。那么如何在今天，在外來文化、多元文化日漸深入人心，甚至影響著高校大學生文化思想觀和價值觀的當下，對師范生尤其是對生物學科這種理科特質的師范生，開展優秀傳統文化教育，培養和提升他們的文化修養，促進理科師范生科技知識與人文素養的協調發展，達到提高學校教育教學質量的目的，這是個亟待研究和解決的課題。

一、地方高師院校開展傳統文化教育的意義

盡管在《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中鼓勵綜合性及非師范類高校參與中小學教師的培養工作[2]，開展了教師資格考試認定工作，打破了原有地方高校師范生培養的專屬性，但目前的師范生培養主力仍然是在地方高師院校。師范專業的學生受過系統的教育類課程教育，但缺乏能夠反映師范生核心精神的“師范性”的培養，也就是說師范生不僅要掌握相關的學科專業知識，具備基本的教師技能，更要能夠不斷強化自身專業發展，塑造出高尚的品德和個人的文化素養[3]。這就要求高師院校要以人格培養為師范生的高階素質養成目標，以中國博大精深的傳統文化內容，以及其中蘊含的愛國情操、自強精神以及人與自然和諧的世界觀、人生觀、價值觀等幫助學生認識、發展、完善自我，陶冶理科生物師范生相對缺乏的人文素養，提升道德品質，激發學生強烈的民族認同感與歷史使命感。而作為師范生，更會把這種歷史使命感融入教育教學活動本身，使傳統文化得于傳承和發揚。

二、構建生物師范生傳統文化素養提升的教育體系

依據理科師范生的學科學習特點，探索適宜生物師范生傳統文化教育的有效實施路徑，促進理科學生科技知識與人文素養的協調發展，達到提高高等學校教育教學質量和傳承優秀民族傳統文化的目的，構建了相應的教育體系（見下圖）。

（一）課堂教育路徑的探討

依據生物師范生的學科學習特點，探索適宜生物師范生傳統文化教育的有效實施路徑，首先從第一課堂開始，充分挖掘課堂教學內容，融合傳統文化教育內容，以家國情懷教育、社會關愛教育、人格修養教育為重點，牢牢抓住課堂主陣地，為學生樹立良好的傳統文化觀念。抓住課堂教學的主戰場深入開展生物學科教學與傳統文化教育融合，相輔相成共同發展。生物學科的教學是一項綜合性的教育工作，學生在獲得生物科學和技術知識，實現生物技術在生產生活中應用的同時，會自然而然地接受傳統文化教育。在教學中，一些生物生長規律、運動行為等往往蘊含著傳統文化思想，例如“生物的進化”與辯證的唯物主義思想;“羊羔跪乳、烏鴉反哺”與感恩盡孝的情感等等[4]，這些都說明，生物學科的教學與傳統文化思想的相互滲透、相互融合，能夠促進兩個學科的共同發展，在提升生物學科知識的發展特性同時，也成就了對學生人格的塑造，達到了傳統文化教育的目的。

（二）課外教育路徑的探討

課外教育路徑首先要結合生物學科第二課堂的各種實踐活動，組織學生開展多種傳統節日的主題教育活動，通過辯論比賽、詩詞誦讀等活動，將傳統文化教育滲透到學生的日常生活中。其次，構建文化生活導師帶教制，為每位學生配備文化生活導師，加強日常生活中師生之間的聯系，形成“師生互教相長”的良好教育氛圍。再次，可以采取網絡、自媒體、電子通信等多途徑多渠道的方式，每天推送國學經典，在宿舍、信息欄等學生的活動場所張貼傳統文化經典語句，強化學生的國學知識，使學生感受國學之美，體悟傳統文化的精髓所在，由外力推動變成主動涉獵。還要用傳統文化填充學生的課下文娛生活，用學生喜歡的觀影、閱讀等方式引導學生，營造師范生國學素養提升的教育環境。最后，進一步發動學生團體，借助社團力量，積極與校內外的組織、社團聯系，采用“走出去、請進來”的辦法開展社團活動，讓學生親身領略到傳統文化的魅力。

三、結語

我國的地方高校大多偏重于市場需求、職業導向，將專業知識、技術、技能的傳授放在首位，導致學生普遍文化知識基礎薄弱，人文價值觀念模糊，綜合素質偏低，尤其是理科專業，缺少合理的傳統文化教育體系，缺乏行之有效的傳統文化教育途徑，而隨著社會的發展、科技的進步，迫切需要學校培養出兼具科學素養和人文素養的復合型人才，這同時也是地方高校教學、育人、服務宗旨的具體體現。因此，重構理科生物師范生的傳統文化教育體系，使師范生把傳承文化的重任肩負起來，對于傳承中華民族優秀傳統文化具有重大意義，也會使我國真正成為現今世界的文化古國、文化大國、文化強國。

參考文獻

[1]張倩，張朋剛.自媒體環境下地方理工高校中國優秀傳統文化教育路徑研究[J].現代商貿工業，2019（11）：190-192.

[2]陳紹英.轉型發展視角下的地方新建本科院校師范專業發展思考[J].呼倫貝爾學院學報，2019，27（2）：59，109-113.

[3]葉文，鄭如玉，賀壽南.教師教育轉型期地方師范院校師范性問題分析[J].教育教學論壇，2018（18）：5-7.

[4]李影.淺談高中生物教學中如何滲透傳統文化教育[J].教育現代化，2017（15）：240-241，248.

Discussion on Improving Traditional Cultural Quality of Biological Normal Students in Local Normal Colleges

FU Wei， GENG Xiao， ZHAO Yu-xin， ZHAO Xin*

（School of Life Science and Engineering， Handan University， Handan， Hebei 056006， China）

Abstract：This paper analyzes the significance of carrying out traditional culture education in local normal universities to the cultivation of normal students， and discusses traditional culture education of biological normal students in and out of the classroom and in daily life， making them compound talents with both scientific and humanistic literacy， so as to provide references for the improvement of the training quality of professional talents in the new era.

Key words：normal colleges; biological normal student; traditional culture