“共商、共建、共享”深化新時代思政課改革創新

趙良斌

【摘要】《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》中指出：“各類課程同思政課建設的協同效應有待增強，學校、家庭、社會協同推動思政課建設的合力沒有完全形成，全黨全社會關心支持思政課建設的氛圍不夠濃厚等問題”。以“共商共建共享”為基本思路，打通思政課程與課程思政;思政課程與宣傳工作;思政課程與企業一線;思政課程與社區服務;思政課程校際聯動的“大思政”協同互聯格局及三全育人通道，是深化新時代思政課改革創新的基礎性工作。

【關鍵詞】思政課建設 ?改革創新

一、高校思政課程與課程思政的“共商、共建、共享”

《若干意見》中首先指出的就是“各類課程同思政課程建設的協同效應有待增強”解決這一問題的有效嘗試就是思政課程與課程思政的“共商、共建、共享”為此：要從觀念上接受“大思政”建立專門的組織機構領導協同工作，思政教師與專業課教師建立共同體機制，建立集體備課制度，并做好教師與課程的“共商、共建、共享”。

二、思政課程教學與“宣傳”工作的“共商、共建、共享”

加強高校宣傳工作是培養具備社會主義核心價值觀接班人的重要途徑。只有具備社會主義科學理論的大學生才能真正成為社會主義事業長久發展的根本保障。開展宣傳工作有利于大學生增強思想政治教育素養，培養大學生社會主義接班人的責任感，能夠用積極向上的態度認真學習，為中華民族偉大“中國夢”理想的實現做出貢獻。思政教學作為對學生進行思想政治教育的“主渠道和主陣地”

在學院整體宣傳工作中擔負著不可替代的作用。思政教學要緊密貼合“宣傳”工作，這就需要建立兩者的“共商、共建、共享”

三、思政教學與企業一線的“共商、共建、共享”

高職教育的直接目標是為企業培養高素質技術技能性人才。但企業需要什么樣的“人才”和我們提供的“人才”什么樣？這兩者之間是有脫節的。學校培養人才的“供給側”結構性改革勢在必行。進入新時代，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是中國高等教育必須回答的根本問題?！皣畻澚骸钡乃茉祀x不開“立德樹人”這一根本。思想政治理論課教育教學責無旁貸、思政課教師責無旁貸、企業一樣責無旁貸，這就要求“校企結合”背景下，融入思想政治教育的有效結合。建立思政教學與企業一線的“共商、共建、共享”共商的是需要什么樣的人才，什么樣的需求;共建的是具體人才培養模式中思政能給與的;共享的是優秀的學生和一線員工，甚至是“大國工匠”。我們甚至完全可以通過這一協同機制，將思政課開到企業一線，也可以請企業一線員工進入我們的思政課。在大思政視野下，這一協同創新機制意義重大。

四、思政課程與社區服務的“共商共建共享”

我們培養的學生要成為新時代的優秀建設者和接班人，就必須了解社會，融入社會，去感知新時代下的中國社會。這些靠閉門造車，是解決不了的。總書記多次強調：“社區是基層基礎，只有基礎堅固，國家大廈才能穩固”，“社區是黨和政府聯系、服務居民群眾的‘最后一公里”，“社會治理的重心必須落到城鄉社區，社區服務和管理能力強了，社會治理的基礎就實了”，“要推動社會治理重心向基層下移，把更多資源、服務、管理放到社區”。這次全國人民的“抗疫斗爭”讓我們更加感受到了社區一線的重要性。大學生要了解一線，去感受就必須建立思政課程與社區服務的協同機制。這不單單指的是以往社會實踐的方式，而是做好思政課程與社區服務工作的深度融合。通過這種協同機制，可以完善思政課的教學內容，更好地將中國基層治理的經驗介紹給學生，使學生獲得第一手的資料。我們還可以把社區服務人員請進我們的思政課，讓我們的課程更接地氣，更有內容，更有情懷;我們一樣可以將思政課開到社區，讓高校思政課也能接接“地氣”同時，也可以通過這樣的模式，使社區的家庭，單位和個人加深對思政課的認識，這樣的“共商、共建、共享”可以更好地解決家庭、社會形成合力的問題。

五、不同院校思政課程的“共商、共建、共享”

思政課程的校際聯合，或者叫“共同體”并不是一個新的事物，很多地方，很多學校都在做。但大致的方式是一起開個會，搞個研討，進行個彼此的交流，互相學習借鑒一下，或者一起組織些活動。但這些方式還遠遠達不到“共商、共建、共享”的思政大格局的要求。改革就意味著創新與突破。思政課的改革必須要“真刀真槍”動真格，而不是流于形式。筆者認為，做到不同院校思政課程的“共商、共建、共享”就要打破條條框框，起碼做到：①觀念為先，要有“大局意識”在“大思政”面前，“全國思政教師是一家”要突破各自的利益藩籬，我們的目標只有一個，大家好才是真的好，思政教育都做好才是真的好。②校際思政聯合制度化，定期共商，做好“一盤棋”③打破人員限制，建立思政教師流動和共享機制，尤其是“教授”共享機制，最大限度讓思政教師、教學資源優化。④建立交叉學習制度，多校共建教師未來發展。

“共商、共建、共享”是我們的全球治理觀，其方向是構建人類命運共同體，今天我們把這一理念應用到高校思政課教學上，我們期待通過努力，可以形成高校思想政治理論課廣泛的協同效應，形成真正的全程、全員、全方位育人的思政教育“共同體”，讓思想政治教育深入人心，為新時代的建設者和接班人立“德”鑄“魂”。

參考資料：

[1]韓璐.高校思政課實踐教學與社區服務相結合的可行性分析[J].職業教育研究，2013.

[2]曹順仙.加強高校思想宣傳工作與大學生思政教育的聯系魏振華[J].學理論·下，2015