基于核心素養(yǎng)下的高中英語報刊閱讀教學研究

【摘要】隨著我國素質教育改革工作的深入推進，高中英語教學工作開展過程中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題也開始越來越多地受到了教育者和家長的關注。作為高中階段英語教學的一個重要組成部分，閱讀教學不僅是學生聽說能力形成的重要基礎，也是學生英語理解能力形成的重要條件。因此，高中英語教師在組織英語報刊閱讀教學活動的過程中，就要加強對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題的關注，確保學生能夠在閱讀的過程中實現英語專業(yè)能力的提升。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);高中英語;英語報刊閱讀教學

【作者簡介】顧雷，江蘇省沭陽高級中學。

核心素養(yǎng)是學生未來在社會立足的基本條件，其不僅要求學生具有較強的專業(yè)能力，同時也需要學生具備良好的品格。從現階段高中英語教師組織報刊閱讀教學活動的情況來看，要想達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學目標，教師就要注意教學手段的選擇。文章主要針對核心素養(yǎng)大背景下，將高中英語報刊閱讀教學引入高中英語課堂中的策略進行研究，希望能給廣大高中英語教師一些有益的幫助，在此基礎上，促進整體高中英語教學質量的提升。

一、通過閱讀教學題材的創(chuàng)新，促進學生表達、理解能力提升

在高中階段的英語教學中，文本是最重要的題材，其不僅蘊含著豐富的語法、詞匯知識，同時也蘊含著豐富的文化背景知識，因此，教師在為學生選擇閱讀教學題材的過程中就要注意考慮學生的興趣點，做好閱讀教學題材的創(chuàng)新工作，使學生能夠在閱讀的過程中產生表達的欲望，一方面，能夠促進學生表達的力的提升;一方面，學生在相互啟發(fā)的過程中也能實現文本理解能力的提升，進而達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學目標。

例如：在教學English around the world.一課知識的過程中，教師為了培養(yǎng)學生的理解能力、表達能力，在正式教學活動之后的英語報刊閱讀教學環(huán)節(jié)，就要從本課教學內容中選擇一個學生感興趣的點，圍繞這個點來為學生選擇英語報刊閱讀教學材料，加強對英語報刊閱讀教學題材的創(chuàng)新，使學生在閱讀相關材料的過程中能夠對英語閱讀教學活動產生興趣，進而主動與身邊的同學進行交流。學生在互相交流、互相啟發(fā)的過程中，理解能力和語言表達能力都能得到相應的提升。

二、通過分層設置英語報刊閱讀任務，促進學生語用、語感能力提升

近幾年，很多高中英語教師都在關注分層教學的理念，從本質上來講，所謂的分層教學理念，其實質就是我國古代因材施教教學理念的創(chuàng)新。在實際開展教學活動的過程中，教師要對學生之間的個體差異給予充分的重視，在充分了解學生實際情況的基礎上，可以為學生布置英語報刊閱讀任務，以此促進學生整體核心素養(yǎng)的提升。

例如：在教學Friendship.一課知識的過程中，在課后的英語報刊閱讀教學環(huán)節(jié)，教師就可以嘗試為學生選擇一些以友情為主題的閱讀材料，但是，在正式確定教學內容之前，教師要主動對文章的內容和難度進行考量，必要的情況下，還可以分層次為學生布置閱讀任務，使學生能夠在閱讀的過程中深化對課本知識的感悟，提升自身的語用能力。在此基礎上，學生通過深入了解英美國家的文化培養(yǎng)自己的語感，進而實現自身核心素養(yǎng)的提升。

三、通過提升英語報刊閱讀材料的吸引力，對學生進行文化、情感教育

在高中階段的英語教學中，情感教育是一個重要的組成部分，是需要重點關注的一項內容。為了達到對學生進行情感教育的目標，使學生能夠在課堂學習過程中實現情感的升華，教師就要保證英語報刊閱讀材料能夠具有足夠的吸引力，使學生在興趣的驅使下提升閱讀的深度，深入感知文章所要表達的思想感情，在此基礎上，有效提升學生英語閱讀的自覺性。

例如：在教學Earthquakes.一課知識的過程中，為了達到文化、情感教育的目標，教師在選擇英語報刊閱讀材料的過程中，除了要圍繞本節(jié)課的教學內容選擇閱讀材料之外，還要充分考慮學生的興趣點，使學生能夠在閱讀的過程中受到情感以及文化的震動，在此基礎上，推動學生核心素養(yǎng)的提升，使學生能夠具備較強的情感素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

四、通過課后評價活動的開展，達到培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的教學目標

在高中英語課堂教學中，要想保證學生的學習效果，對學生的學習情況進行評價是必不可少的一個環(huán)節(jié)，高中英語報刊閱讀教學也不例外。以往，學生接觸的英語閱讀材料多數比較陳舊，閱讀內容主要圍繞學生學習的課本知識，在最初接觸英語報刊閱讀的階段，學生難免會遇到一些難以解決的問題和感到不適應，針對這種情況，教師就需要加大對課后評價問題的關注程度。在對學生的閱讀結果進行評價的基礎上，還要重視對學生的閱讀過程進行評價，使學生能夠真正發(fā)現自身在閱讀過程中存在的問題，從而促進自身英語核心素養(yǎng)的提升。

綜上所述，高中英語報刊閱讀教學作為一種全新的教學手段，雖然在應用范圍上還十分有限，但是，無論是在學生核心素養(yǎng)的發(fā)展方面，還是對學生社會適應能力的提升方面，都有著十分重要的現實意義，教師必須加強重視。

參考文獻：

[1]陳瑩瑩.報刊閱讀輔助高中英語教學[J].海外英語，2016（06）：8-9.