高中思想政治課培養(yǎng)核心素養(yǎng)的路徑

鄭愛(ài)玲

摘 要：“立德樹人”是高中政治教學(xué)工作的總方向，而思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要有“政治認(rèn)同”“科學(xué)精神”“法治意識(shí)”“公共參與”，這就需要在工作中重點(diǎn)解答應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的高中學(xué)生、如何培養(yǎng)高中學(xué)生的問(wèn)題，并對(duì)于學(xué)生的整個(gè)人生發(fā)展規(guī)劃和三觀的形成都有著十分重要的作用。從思想政治課程的具體課本內(nèi)容上進(jìn)行分析，主要分為“經(jīng)濟(jì)生活”“政治生活”“文化生活”“生活與哲學(xué)”四個(gè)重要的組成部分。

關(guān)鍵詞：高中; 思想政治課; 核心素養(yǎng); 路徑

中圖分類號(hào)：G633.2 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）3-012-001

1.培育學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的要求

1.1從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)主要采取填鴨式教學(xué)方式，在工作的過(guò)程中不斷地進(jìn)行機(jī)械式的知識(shí)傳輸工作，學(xué)生往往在機(jī)械式的背誦和學(xué)習(xí)中應(yīng)付考試的內(nèi)容，也沒(méi)有進(jìn)行自身的獨(dú)立思考和理性精神的培養(yǎng)。從知識(shí)本位到素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)變，就是需要學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自身的認(rèn)同感，對(duì)于外部世界和物質(zhì)基礎(chǔ)方面形成相對(duì)理性的認(rèn)識(shí)，也就使得學(xué)生具有了基本的道德意識(shí)、法治意識(shí)和公民意識(shí)。使得思想政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以融入到自身的生活中去，通過(guò)對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的探討與分析，使得學(xué)生的思想政治意識(shí)不斷提升，在社會(huì)問(wèn)題的處理方面也能具備更加清晰的認(rèn)識(shí)。

1.2從價(jià)值灌輸轉(zhuǎn)向價(jià)值引領(lǐng)

高中思想政治教學(xué)的過(guò)程中，需要確立好學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。原本以教師為核心的課堂教學(xué)工作，沒(méi)有對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)工作。當(dāng)下的社會(huì)中需要的是堅(jiān)定的社會(huì)主義接班人，而不是“思想禁錮”的奴仆。在此過(guò)程中，高中政治教學(xué)的工作應(yīng)該充分發(fā)揮價(jià)值觀引領(lǐng)的作用，從而在教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)于多元化社會(huì)和思想政治理論方面的探索，從而使得學(xué)生的人格和思維方式都可以建立和健全。例如，在進(jìn)行“生活與消費(fèi)”的課堂學(xué)習(xí)時(shí)，教師有可能會(huì)遇到“有錢就是幸?！钡膬r(jià)值觀，在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境之下，出現(xiàn)這種價(jià)值觀念是十分正常的，但是在高中生的價(jià)值觀念體系的建立過(guò)程中和人格培養(yǎng)的過(guò)程中，要建立起正確的金錢觀念，從而保持對(duì)于金錢的理性，防止學(xué)生出現(xiàn)拜金主義、享樂(lè)主義的作風(fēng)問(wèn)題。在價(jià)值觀念的培養(yǎng)過(guò)程中，需要逐漸通過(guò)理論知識(shí)認(rèn)識(shí)到“金錢的本質(zhì)”、“金錢的作用”、“獲得金錢的途徑”等，在這種貼近學(xué)生生活的課堂教學(xué)工作中，進(jìn)行課本理論和正確觀點(diǎn)的引導(dǎo)，從而使得學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

2.培育學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的路徑

2.1挖掘教材的核心素養(yǎng)

高中思想政治的課本是進(jìn)行思想政治教育工作的主要載體與媒介，這也是青少年思想品德修養(yǎng)的重要理論基礎(chǔ)，課本上的內(nèi)容也是影響了青年一代成長(zhǎng)和教學(xué)工作效果的重要因素。因此，高中思想政治課本應(yīng)該在核心素養(yǎng)提升的過(guò)程中發(fā)揮重要的作用，使其在不斷地學(xué)習(xí)中與社會(huì)接軌，不斷成長(zhǎng)為一個(gè)合格的公民。讓學(xué)生成長(zhǎng)為合格的公民，就需要具備遠(yuǎn)大的理想和自覺(jué)遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識(shí)，使得在當(dāng)下的社會(huì)主義的背景之下不斷提升自身的認(rèn)識(shí)，做一個(gè)優(yōu)秀的、合格的公民。中國(guó)的傳統(tǒng)文化具有璀璨的文明歷史，在人類歷史的進(jìn)程中都可以發(fā)揮十分重要的作用，在當(dāng)下的思想政治理論的學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)的提升過(guò)程中也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而在道德規(guī)范方面進(jìn)行提升。社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等都有助于在課堂中進(jìn)行深入的理論知識(shí)滲透和高中思想政治教材的深入挖掘，影響一代青年人的成長(zhǎng)。因此，在高中政治老師的教學(xué)工作中，也需要進(jìn)行課本內(nèi)容和理論的深入挖掘工作，從而在理論與實(shí)踐的不斷交融過(guò)程中進(jìn)行學(xué)生人格的不斷建立和健全，也引領(lǐng)學(xué)生走上自我修養(yǎng)的道路。尤其是在教學(xué)工作的設(shè)計(jì)中需要注重價(jià)值觀的設(shè)計(jì)工作，使得學(xué)生與老師之間建立起深厚的情感，也使得學(xué)生與老師在課堂中不斷產(chǎn)生共鳴。教師需要在引導(dǎo)的過(guò)程中通過(guò)小故事、生活中的小事進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的工作，進(jìn)行小故事大道理的教學(xué)工作，保證教學(xué)工作的質(zhì)量。

2.2在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是鄧小平同志提出的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要觀點(diǎn)，這也是當(dāng)下通過(guò)中國(guó)人民多年來(lái)的實(shí)踐已經(jīng)不斷認(rèn)同的觀點(diǎn)，因此，思想政治課堂也應(yīng)該踐行這一觀點(diǎn)。通過(guò)理論到實(shí)踐的知識(shí)延伸，就使得學(xué)生可以在不斷地探索過(guò)程中，完成對(duì)于自身的修煉。思想政治學(xué)科的實(shí)踐也是其學(xué)習(xí)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生而言思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想政治實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)是不可分割的，"紙上談兵"的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。教學(xué)工作不僅需要提升學(xué)生的成績(jī)，還需要對(duì)其動(dòng)手能力、理解能力等進(jìn)行提升，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。思想政治實(shí)踐可以更好的對(duì)于上課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行充分地應(yīng)用，在實(shí)際的生活與應(yīng)用的過(guò)程中提升認(rèn)識(shí)，在思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)中也有助于更好的加深思想政治知識(shí)的理解，兩者是一個(gè)有機(jī)體，也是最基本思想政治體系的重要組成部分，在教學(xué)工作中需要對(duì)兩方面的教學(xué)工作進(jìn)行不斷完善。在教案的設(shè)計(jì)工作中，例如“正確的消費(fèi)觀”這一堂課，就可以提前讓學(xué)生進(jìn)行收支情況的記錄，在課上進(jìn)行分析，加之理論知識(shí)的引導(dǎo)，就可以使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到勤儉持家和節(jié)約樸素的美德，從而在生活中也有著更好的應(yīng)用。學(xué)生最終需要在社會(huì)中不斷成長(zhǎng)，一味進(jìn)行“教條主義”的學(xué)習(xí)是不可取的，現(xiàn)階段的思想政治課堂應(yīng)該增強(qiáng)其實(shí)踐性，走出去，到工廠、農(nóng)村、革命基地進(jìn)行學(xué)習(xí)的工作，使得學(xué)生的思想真正得到提升。

2.3激活學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的思維

問(wèn)題探究是在整個(gè)政治思想教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵，也可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、深度思考的習(xí)慣。教師問(wèn)題的設(shè)定需要具備開放性、層次性的特點(diǎn)，保證問(wèn)題的有效性。

綜上所述，提升高中學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分關(guān)鍵的工作，高中思想政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要不斷鉆研教材、發(fā)揮學(xué)習(xí)精神、利用學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)出社會(huì)需要的接班人。

參考文獻(xiàn)：

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