跨校修讀學分課程“程序設計基礎：Visual Basic”教學模式研究

金莉　徐靜　羅海艷　王玨　苗騰

摘? 要 高校跨校修讀學分項目推進了優質教育資源共享，也對教學模式提出改革新挑戰。分析Visual Basic課程教學的特點，基于建構主義理論設計線上線下一體化學習環境，并結合實踐應用分析教學實施過程存在的問題和改進措施，以期能夠提高本項目實施的教學質量。

關鍵詞 跨校修讀學分;翻轉課堂;建構主義理論;程序設計基礎;Visual Basic

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）04-0076-03

1 引言

2014年5月23日，遼寧省教育廳根據教育部相關要求，結合實際面向省內高校，著力推進線上線下混合式跨校修讀學分工作，探索建立校際協同育人新模式[1]。通過試點工作開展大學生跨校修讀課程、高等學校間互認學分的學習方式和教學管理制度，使省級精品開放課程資源得到充分利用。遼寧省的這種變革打破了傳統的高校教學空間，為學生提供了更多更優質的課程學習資源，學生可以通過在線學習平臺領略其他院校名師風采，免費使用優質課程資源。

在實施這種跨校修讀課程模式過程中，各試點單位教師普遍采用翻轉課堂取代傳統課程教學模式。學生對新知識的學習被安排在課下，通過網絡獲取優秀課程資源進行自主學習;而教師在課堂上負責組織學生對課下學習的知識進行討論和交流，進一步進行知識內化[2]。翻轉課堂這種教學模式改變了以教師講授為主的單一教學模式，轉變為以學生為中心的學習，對學生的學習主動性要求較高。……