安全教育在分析化學實驗教學中的探索與實踐

馮彩霞 種瑞峰 劉山虎 李德亮 張凌

[摘 要]針對分析化學實驗課程的特點和多年教學的實踐經(jīng)驗，探索了分析化學實驗教學安全的環(huán)境因素與人為因素，把安全教育滲透到每個實驗過程中。通過強化安全意識、安全技能和操作規(guī)范培訓，把安全計入平時成績，提高了化學實驗室的安全防范能力，以期為高校實驗室教學提供相關(guān)參考。

[關(guān)鍵詞] 分析化學實驗;安全教育;探索與實踐

2019年6月4日，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強高校實驗室安全工作的意見》，要求高校樹立安全發(fā)展的理念，貫徹生命至上、安全第一的思想，持之以恒，狠抓安全教育的宣傳培訓，并作為一項重大政治任務(wù)堅決完成好，保障校園安全穩(wěn)定和師生生命安全[1]。

分析化學實驗是我校化學、化工、材料、應用化學、藥學、環(huán)境工程、環(huán)境科學、生物工程等專業(yè)的基礎(chǔ)平臺課程。通過對本課程的實踐學習，掌握定量化學分析的基本操作和典型的分析方法，并能靈活運用所學的理論知識進行實驗設(shè)計與操作，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W作風和良好的實驗素養(yǎng)，激發(fā)學生的實驗興趣和探索精神，并且提高他們分析問題、解決實際問題的能力。目前，學校有6個學院10個專業(yè)的學生做分析化學實驗，分析實驗室年平均接納學生數(shù)達13300人次，加之危險化學品、易制毒制爆材料等安全隱患分布廣，重大危險源和人員相對集中，面對如此復雜艱巨的教學任務(wù)，我們更要進一步提高政治站位。

一、安全教育的必要性