高校公共體育課考核評價體系的改革與實踐研究

劉蕾 姜巍

摘? 要：隨著新課改的不斷滲透，“以人為本，健康第一”的教育理念正逐步完善。但受應試教育思想的影響，總分高校公共體育課考核評價制度仍舊延用傳統的評價體系，這嚴重制約了社會對創新人才的培養。本文結合高校公共體育教學現狀，對其體育課考核評價體系的改革與實踐研究做出分析闡述，僅供參考。

關鍵詞：公共體育? 體育課程? 考核評價? 改革實踐

隨著教育行業的不斷發展，體育課的考核評價也越來越多的受到相關教育人士的關注，體育課程是促進身心穩定發展的一門重要學科，同時體育課程也是生活與體育技能教育有機融合的教育過程，更是實施素質教育和促進人才全面發展的重要手段。因此，高校公共體育課考核評價體系的改革與發展是值得引起相關體育教育人士重視的。

1? 高校公共體育課改革考核評價體系中存在的問題

1.1 學生對體育學習的目的性不明確

體育教學考核評價旨在增強學生的身體素質，使學生能夠熟悉并掌握基本的體育技能，并在這一基礎上逐步培養出創新意識，同時還要養成熱愛體育鍛煉的良好習慣。而且，學校體育教育的目標群體是學生，一切的體育教學活動都是以學生為主體的，是圍繞著學生的身心發展作為主體目標展開進行的[1]。但就目前高職醫學院校體育教學實踐來看，仍舊存在一定的不足，主要表現在學生對體育學習的目的缺乏明確性，有部分學生學習體育知識，進行體育訓練只是為了應付考試，學生應摒棄這種錯誤認知，樹立學習體育的正確理念。……