淺談高中英語學科核心素養下的文化素養

龍曉東

摘要：英語學科核心素養是英語教學的根本宗旨，其內容包括語言能力、思維品質、文化品格、學習能力四個方面。高中英語是學生英語學習的關鍵階段，這個時期是學生英語學習的最佳時期。本文就結合個人多年實踐工作經驗，對高中英語學科核心素養下的文化素養進行一個簡單的分析和探討，從而對英語教學中文化素養的培養提出幾點建議。

關鍵詞：高中英語;核心素養;文化素養

一、核心素養與文化素養

2014年3月， 教育部發布了《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》，提出了“核心素養”這一概念，要求將核心素養的培養作為課程改革發展的關鍵關節。核心素養的問題實際上是培養什么樣的人的問題。基于核心素養的教育，既包括傳統的知識與能力的學習，更強調學生的全面發展和終身學習，特別關注人與社會的統一協調發展”。由此可見，核心素養的實質內涵與我國的素質教育相一致，教育要以學生為中心，促進學生的全面發展。英語學科核心素養是針對英語學科提出來的。普通高中英語課程標準對英語學科核心素養概念界定如下：是學生在接受相應學段英語課程教育的過程中，逐步形成和提升的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現為四大素養，由語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四要素構成的英語學科核心素養目標。四大核心素養相互滲透，融合互動，協調發展，是所有學生應具有的、學以致用的基礎性綜合素養，具有個人價值和社會價值，是英語課程的育人指引，也是學業質量的評價標準。

二、培養高中生英語學科核心素養的必要性

21世紀是一個全能型人才主導的社會，適應社會的正向發展，滿足社會的人才需求，高中階段的創新教育至關重要。語言是文化的載體， 語言學習離不開對文化知識的習得， 也離不開對所語言承載文化背后的態度和價值觀的分析與判斷， 即學生通過語言學習獲得文化知識， 在對語言和文化進行比較、分析、批判和評價的基礎上發展邏輯思維、批判思維和創新思維， 形成正確的文化認知、態度和判斷力， 堅定文化自信， 樹立正確的價值觀念， 作出正確的行為選擇。文化素養體現英語學科核心素養的價值取向，即：人的發展的取向、人品、德行、眼光、愛國、擔當、責任等。此理念的提出，關注的是學生主體，學生個體的發展方向，是高中英語教學的核心。文化素養的培育有助于學生樹立世界眼光，增強國家認同感和家國情懷，學會做人做事，養成良好的道德品質和行為習慣，同時做好終身發展的充足準備，這樣就能為社會主義現代化建設事業貢獻出強大助力，成功揭開高中素質教育的嶄新篇章.

三、如何加強高中英語學科核心素養下的文化素養的培養

1.立足課堂課本，提高學生語言能力

學習語言，和周圍的語言環境息息相關、緊密相連。良好的教學氛圍，有助于吸引學生的注意力，刺激學生的課堂參與。在進行高中英語學科核心素養下的文化品格培養時，首先最重要的一點就是教師要讓學生立足課堂課本，追本溯源，把握住課堂教學的時間，通過在課堂上的直接教學來實現對學術英語文化品格的培養。例如，牛津高中英語第一模塊中讓學生描述校園生活和學校設施，教師可以借此機會向學生介紹國內外的校園生活的區別，不同國家之間教學環境的差異背后的文化背景。學生在這樣的教學模式下，不僅可以更深刻的掌握課本知識，同時也了解了文化差異給國家帶來的改變，有利于實現他們文化品格的培養。

2.對比各國文化差異，進行文化素養構建

世界各個國家之間文化的巨大的差異造就了這個精彩紛呈的世界。歷史、人文、自然等知識都是文化的一部分，語言學習者不可避免地要遇到這些問題。在平時教學中，適時補充西方節日、禮儀等文化習俗能夠幫助學生理解語言現象，從而加深對文化的理解，這也是英語教學的任務之一。例如，可通過每年的復活節、感恩節、圣誕節等節日介紹其他國家的節日由來、習俗的背景知識，帶領學生去學習不同國家的文化差異。也可通過對西方童話故事、宗教故事和神話故事的學習及閱讀莎士比亞、雪萊、歐亨利等文學家的著名作品來了解西方文明。通過對國家之間文化差異的探討來讓學生更深刻的理解課本知識，同時學生在學習了國家之間的文化差異以后，能夠對我國的傳統文化有一個更深層次的把握，有利于文化素養的構建。

3.變革課程內容，轉變教學方式

在現代新型教學模式的背景下，教師要對自己傳統的教學方式進行一定程度的轉變。教學改革要適應時代的發展，應拓展性的向外延伸。例如，閱讀教學中，可組織學生閱讀英文報刊、英語成語、名人軼事、英語故事，乃至英語笑話等。聽力教學中，可鼓勵學生觀看英語歌劇、歌曲、電影（最好是中英雙字幕）等，擴大聽力練習，提高學生的聽力水平。在教學方式上，要摒棄過去脫離傳統文化背景的教學方式，要把教學與實際相結合，把教學內容融入到具體的語境和氛圍中去，以更好的促進學生形成良好的思維品質，培養學生在英語學科核心素養下的文化品格。

四、小結

隨著全球化進程的不斷加快，學生越來越需要掌握跨國際交流的能力，而英語作為當前世界上跨國交流的主要語言之一，學生學好英語就顯得極為必要。英語學科核心素養中的文化素養培養對提升學生的英語能力起著至關重要的作用。作為英語教師應更新理念，更多關注如何通過英語教學培養學生的文化素養，通過顯性的教學活動和隱性的潛移默化讓學生建立和提高這種文化意識的敏感度和自覺性。隨著英語學習的不斷進步，學生對西方文化的了解也越來越多，在英語教學中，教師要注意文化品格塑造，中華民族的子孫不忘初心，敢于擔當，承擔愛國強國的使命。