高職院校學校運動隊“體育育人”探討

莫沉

【摘 要】本文分析“體育育人”的要求，針對高職院校學校運動隊開展“體育育人”面臨的教育理念落后、教育體系缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一、教育監(jiān)管力度較弱等問題，提出助推學校運動隊開展“體育育人”的思路和具體措施：建立統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的“體育育人”體系，合理利用信息技術(shù)優(yōu)化“體育育人”方式，完善“體育育人”監(jiān)管體系。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ? 學校運動隊 ?體育育人

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）02C-0170-02

高職院校是以就業(yè)為導向的院校，在高職實際教學中開展思政工作一直都是教學難點。“體育育人”的提出，為高職院校思政工作的開展提供了一個新的思路。“體育育人”，即從教育塑造人、培養(yǎng)新型社會人才的任務出發(fā)，要求當代的體育教學融入道德品質(zhì)教育，將終身鍛煉的思想教育和美德教育貫穿始終。高職院校的學校運動隊是高職院校課余運動教學與訓練的組織形式，其主要任務是進行系統(tǒng)的專項運動訓練，增強學生體質(zhì)，逐步提高學生運動技術(shù)水平，推動學校各系部體育活動的開展及建設系部體育文化。學校運動隊是開展“體育育人”的有效載體。在“體育育人”要求下，高職院校學校運動隊的職責，不僅僅是在競賽中獲取好成績?yōu)閷W校爭光，還要融入系部的體育文化建設，促進系部學生在得到有效的體育鍛煉的同時，形成健康心理、健全人格，提高交往能力以及樹立正確的生命美學理念。通過學校運動隊開展“體育育人”，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的體育特長人才，“以點帶面”地發(fā)展學校體育文化建設，有助于高職院校思政工作的順利開展。

一、“體育育人”的開展要求

學校運動隊開展“體育育人”，有如下方面要求。

第一，需要教育人員多方面綜合考慮每個隊員的不同之處，根據(jù)學生的特點和實際情況，針對不同招生對象和地域等多個方面因素合理設計教育方案，并根據(jù)其實際情況對教育方案進行完善，確保“體育育人”目標與用人單位需求及學生職業(yè)生涯發(fā)展需求相符合。

第二，科學地制定運動隊的管理制度，將運動員的綜合測評、體育獎學金評比、運動員骨干團隊的建設與管理、運動隊校園體育文化的引領方案、隊風建設、誠信教育、社會實踐等納入管理制度范圍，形成全面育人的基本架構(gòu)。

第三，在實際教育中，要促使所有隊員都參與進來，實現(xiàn)多維育人，并且要實現(xiàn)全程育人。可以把育人工作劃分為不同環(huán)節(jié)，落實到實際工作中，確保每項工作及活動都能做到有始有終，最終成為各個部門的重要工作內(nèi)容。

第四，要嚴格把控好“過程式”考核機制，形成雙層梯隊式管理，將管理制度的執(zhí)行操行分與競賽成績績效進行“對半”考核，充分提升“育人”理念在運動隊中的考核比例，使學生“先成人，再成才”。

二、學校運動隊開展“體育育人”面臨的問題

從我國高職院校學校運動隊實際教學現(xiàn)狀來看，學校運動隊開展“體育育人”存在教學理念落后、教育體系缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一、教育監(jiān)管力度較弱等方面問題。

（一）教育理念落后。當前，體育類教學與訓練過程中并未發(fā)揮體育項目的積極功能，這與教學理念的滯后有著直接的關(guān)系。在傳統(tǒng)訓練教學中，學校運動隊存在“唯成績論”的教學理念。學校運動隊是學生在學校層面體育技術(shù)技能先進的明星團隊，一味地追求成績與名次，并不能充分地讓團隊得到全方位的提升。學校應改變運動的“唯成績論”，不應過多地關(guān)注金字塔尖的運動員，應鞏固金字塔底部的基礎，這是運動隊融入學校體育文化建設的骨干力量。學校需要的是一大批有著較高綜合素質(zhì)的人才，這些人才將是向系部體育團隊灌輸“體育育人”精神的主力，因此，學校運動隊的主管部門及教師應積極調(diào)整育人方向，參照“體育育人”的精神，培養(yǎng)運動隊成員的綜合素質(zhì)，從而更好地在系部體育文化建設中體現(xiàn)“體育育人”價值。

（二）教育體系缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一。當前高職院校教學包含多方面的教育工作，但是往往沒有在教學管理中形成完善的體系，工作上各自為政，未能實現(xiàn)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展。這將導致“體育育人”工作的分散性，難以進行協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。學校運動隊開展“體育育人”，需要多方面的共同努力，形成一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育體系。然而，學校運動隊往往缺乏與學校系部的溝通，無法幫助系部形成自己的體育文化特色，導致系部的體育項目開展不全面、不科學、不系統(tǒng)。

（三）教育監(jiān)管力度較弱。在高職院校的學校運動隊教學中，存在教育監(jiān)管不到位的問題，因而未能及時找出教育中存在的問題，導致一些隊員缺乏維護運動隊精神面貌的意識，表現(xiàn)出高傲、散漫、對自己要求過低等問題。

三、助推學校運動隊開展“體育育人”的思路與措施

根據(jù)上述分析，高職院校學校運動隊開展“體育育人”存在教學理念落后、教育體系缺乏協(xié)調(diào)和統(tǒng)一、教育監(jiān)管力度較弱等問題，為助推學校運動隊開展“體育育人”，可采取如下方面措施。

（一）總體思路。首先，在高職學校運動隊教學中，要明確育人的主體，并且要形成以學校運動隊主管部門為核心、學工處和團委工作處為監(jiān)管部門、各司其職的工作方式，實現(xiàn)隊伍專業(yè)化建設、運動隊項目的社團化。其次，要將運動隊的教學訓練融入團委“第二課堂成績單”管理，通過加強與思政社科部門的“第二課程成績單”項目融合，形成運動隊的德育管理及評價系統(tǒng)，及時分析問題并進行有效控制。最后，要充分發(fā)揮多媒體教學的作用，通過多媒體教學有效豐富課外活動，合理運用教育資源共享和信息互動等功能，增加體育文化建設的參與度。

（二）具體措施。具體如下：

1.建立統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的“體育育人”體系。針對當前高職院校育人體系不完善的問題，應建立統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的“體育育人”體系。首先，樹立科學、合理的育人理念，改變陳舊的、一成不變的人才培養(yǎng)理念，確保運動隊的培養(yǎng)內(nèi)容和效果適應系部對本系體育文化建設的需要。比如女生較多的系部，主要發(fā)展的是形體、有氧健身的體育文化，那么應適當增加該系部學生入選啦啦操運動隊、跳繩隊的比例。其次，在學校運動隊負責部門與系部之間創(chuàng)設長久聯(lián)系制度，針對學校運動隊制定符合現(xiàn)行人才需求的培育方向和制度。制度中的執(zhí)行者，既包括各相關(guān)職能部門，又包括教師和學生群體。大家密切溝通，緊密聯(lián)系。最后，合理運用各方面資源對學生實操效果進行評價，并定期對系部開展的體育文化建設進行主題研討，對出現(xiàn)的問題和不足及時總結(jié)和改進。

2.合理利用信息技術(shù)優(yōu)化“體育育人”方式。在學校運動隊教學過程中，可以合理運用信息技術(shù)，以學生喜聞樂見的方式開展“體育育人”，從而增強學生思想意識，提升道德素養(yǎng)。首先，高職院校可考慮構(gòu)建學校運動隊的隊員信息庫，信息庫要包含學生的個人信息，反映運動隊各隊員的現(xiàn)狀，依托數(shù)據(jù)庫促使學生充分了解自己的學習現(xiàn)狀，并針對自身不足的地方進行自主學習。其次，高職院校可合理運用新媒體技術(shù)，促進學校、教師和學生之間的溝通交流。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，微信群、QQ群等已經(jīng)成為學生之間進行相互溝通和交流的主要方式，學校合理運用這些新媒體平臺，可以及時獲取學生信息，知悉學生情感表達，從而及時了解和掌握學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。最后，高職院校還可完善“體育育人”相關(guān)信息服務系統(tǒng)，讓學生可以通過信息服務系統(tǒng)及時反饋問題，從而及時了解學生在發(fā)展中存在的問題，并實施有針對性的解決措施。

3.完善“體育育人”監(jiān)管體系。高職院校可從如下方面著手構(gòu)建完善的“體育育人”監(jiān)管體系：其一，增強運動隊“學生健康體質(zhì)測試”數(shù)據(jù)的兼容性，即實現(xiàn)隨時可以查閱學校運動隊中某名運動員的體育成績或運動事跡，時刻掌握學生的信息。其二，學校作為運動隊的主管部門，要制定相應的管理制度、標準及要求，狠抓運動隊的隊風、隊魂建設。以“半軍事化”管理作為隊伍制度的基礎，以“高水平、高質(zhì)量、高效率”作為隊伍技術(shù)技能訓練的標準，以“能組織、能設計、能教學”作為整體培養(yǎng)的要求，對運動隊學生情況進行全方位監(jiān)管，將學校運動隊的學生培養(yǎng)成為專業(yè)技術(shù)過硬、紀律意識嚴格、有較高道德品質(zhì)修養(yǎng)和管理能力、體育成績出眾的優(yōu)秀人才。其三，在高職學生進行頂崗實習或就業(yè)上崗時，對學校運動隊的學生尤其要緊密進行跟蹤調(diào)查，掌握學生在全民健身、終身體育等方面的工作開展情況，并結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗指導“體育育人”工作。

總之，可通過建立統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的“體育育人”體系，合理利用信息技術(shù)優(yōu)化“體育育人”方式，完善“體育育人”監(jiān)管體系等措施，助推高職院校學校運動隊開展“體育育人”工作，以進一步促進高職學生全面發(fā)展。

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【作者簡介】莫 沉（1982— ），男，壯族，廣西河池人，廣西交通職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向：體育教學、運動訓練。