借助多媒體開展體育課程教學的研究

邢毅剛

摘 要：借助多媒體開展體育課程教學，能激發學生學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量，增強學生體質。教師在借助多媒體開展體育課程教學中，要創設體育游戲情境，實現人機互動，挖掘教學資源，做好多媒體信息整合，以促進體育教學發展。

關鍵詞：多媒體;體育教學;教學效率;教學質量;增強體質

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0093-02

借助多媒體開展體育課程教學，能通過影像、圖片、音頻等呈現技術動作，讓學生更加直觀地進行學習，加深學生對體育技能技巧的理解，提高學生對體育的認識，提升學生的學習品質。在體育教學中，教師要關注學生的心理和生理特點，根據學生的學習特點和認知規律，巧妙地把多媒體技術運用到體育教學中。要對學生進行科學的培養教育，把科學的教育觀念落到實處，使學生的體育意識得到培養和激發，促進體育教學的發展。

一、當前體育教學現狀

（1）學生缺乏學習興趣。調查發現，體育課堂教學方式枯燥乏味，難以激發學生學習興趣，導致體育課堂教學效果明顯下降。體育課堂教學是對學生進行體育的主要方式。然而，在學生眼里體育是規定的必學課程，不得不學，缺乏體育學習興趣，缺乏學習的自覺性和主動性。這不是學生不喜歡體育運動，而是對形式單一的課堂訓練方式感到乏味。（2）教學方式缺乏創新。在體育課堂教學中，教師的教學重點通常是指導學生掌握運動技巧，采取的主要方式就是不斷重復相同的動作，缺乏趣味性和創新性。一味地重復相同的動作，導致學生學習興趣下降，于是，課堂上就出現了教師積極主動地教，學生不情愿被動地學的現象。這樣，就會使學生逐漸失去體育學習的主動意識，體育素質提高更是難上加難。

二、借助多媒體開展體育教學的作用

（1）豐富體育教學內容和形式。傳統體育課堂教學形式比較單一，因此，很容易使學生產生枯燥無味之感，時間長了就會降低學習興趣，影響體育技能的學習提高。借助多媒體可以豐富體育教學內容和形式，增強教學的直觀性、生動性和形象性，使學生產生濃厚的學習興趣，學習活動更具主動性。（2）開闊知識視野。傳統體育課堂教學只是教師枯燥的動作講解和組織學生進行重復性的訓練，導致學生主動學習興趣降低，甚至產生畏懼心理。借助多媒體能讓學生欣賞到內容豐富、精彩紛呈的體育競賽，可以開闊學生的知識視野，激發學生參與體育運動的熱情，培養學生熱愛體育運動為國增光的思想情感。

三、借助多媒體開展體育教學的策略

（1）創設體育游戲情境。在體育教學活動中，教師巧妙運用多媒體技術，能創設體育游戲情境，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性和主動性。教師應根據體育教學活動需要，借助多媒體創設出使學生產生一定視覺、聽覺震撼效果的學習情境，使學生積極主動地融入到體育活動中，從而產生強烈的學習欲望，提高學習效率和學習質量。學生的思維特點具有一定的直觀性和形象性，而且在對事物認識了解過程中極易情緒化。因此，在體育游戲活動中，教師可通過多媒體播放節奏鮮明的音樂或配有舞蹈動作的動畫片，這不但符合學生的認知規律，而且能吸引學生的注意力，激發學生參與的積極性。比如在體育活動開始前，教師可播放一段節奏輕快的音樂，讓學生斗志昂揚地進入體育活動狀態。在活動結束時，播放一段旋律優美、舒緩的音樂，能讓學生放松身心，緩解疲憊感。例如，體育游戲“打雷了，下雨了”主要是鍛煉學生快跑、慢跑和鉆的能力，教師可播放雷雨來臨之前的動畫，將其作為體育活動的背景。在雷聲滾滾、烏云壓頂這一背景的烘托下，孩子們興奮地邊跑邊喊：“打雷了！打雷了！”并緊張地進行快跑、慢跑。當聽到“大雨嘩嘩”作響的時候，孩子們一個個快速、有序地鉆進了“山洞”。借助多媒體創設體育游戲情境，能將游戲動作巧妙地融入情境之中，取得良好的教學效果。（2）實現人機互動。多媒體技術具有強大的交互功能，它可以把學生逐步引入到教學環節中，并且輔助教師對整個學習過程進行監控。教師可以充分運用多媒體技術設計一些具有激勵性的內容，以激勵學生保持積極的探究情感，并且對學生學習探究過程起到重要提示輔助作用。教師要善于運用多媒體技術，積極進行體育教學課件的制作。比如跳遠教學，教師一般會采用形體示范動作要領的教學方式。但跳遠動作示范過快，學生很難在第一時間掌握每一步驟的動作要領。為此，教師可運用多媒體技術制作教學課件，對跳遠運動進行有效分解，通過暫停或重復播放的方式進行示范講解，以吸引學生注意力，讓學生更加形象直觀地掌握動作要領，從而提高學習效率和學習效果。（3）挖掘教學資源。網絡信息平臺上具有大量豐富的教學資源，教師要突破教材限制，善于利用網絡信息平臺擴展體育教學內容，引導學生開展個性化學習。利用網絡技術開展個性化學習，是一種嶄新的學習方式，能突出學生在體育學習過程中的主體地位，使學生主動學習意識得到充分體現，使學生個性化學習空間得以拓展。在這種學習方式下，學生對體育知識內容和學習方式的選擇更具有自主性，可以根據自己的愛好和特長來選擇學習內容和學習方式。傳統體育課堂教學，往往存在教師因為沒有足夠精力照顧到每個學生的學習情況，而影響到體育教學整體效果的現象。而借助多媒體開展體育課程教學，能夠改變這種教學現象，使每個學生都能夠得到有效的指導。（4）做好多媒體信息整合。在信息技術廣泛普及應用的今天，傳統教學方式已經遠遠不能滿足學生在體育技能學習中的好奇心和探索欲望。因此，教師可以有效利用課外時間，借助多媒體播放適合學生運動技能特點的體育競賽視頻，使學生掌握更多的學習素材，為學生廣泛參與體育運動提供幫助，促進師生間的課下互動交流。借助多媒體這種全新的學習方式，學生在課外可以根據自己的愛好進行個性化運動體驗，拓寬體育技能學習和探索的范圍，并形成處理信息、利用信息和自主創新能力。

總之，借助多媒體開展體育課程教學，能激發學生學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量，增強學生體質。教師在借助多媒體開展體育課程教學中，要創設體育游戲情境，實現人機互動，挖掘教學資源，做好多媒體信息整合，以促進體育教學發展，提升學生綜合素養，為學生成長成才奠定基礎。

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