淡出，把獨立交還孩子

邵月月

摘 要我們常說道一個人的性格反映了他整個的生活經歷。影響性格的因素是多樣的，其中家庭就是現如今備受關注的因素之一。學前期的幼兒主要是從對父母的依賴性逐漸走向自我獨立。作為朝夕相處的對象，父母的言行舉止、性格行為以及教育方式對幼兒也有著潛移默化的榜樣作用。作為教育首位的家庭教育，是我們不容忽視問題。

關鍵詞幼兒性格;家庭教育;獨立

中圖分類號：A223 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0045-01

幼兒從出生開始首先接觸的就是家庭這一個小型社會。在這一過程中幼兒對父母形成不可替代的依賴感。良好的家庭教育不斷完善和豐富幼兒的性格。在幼兒迅速成長的關鍵時期，家庭教育對培養幼兒獨立個性發展有著密不可分的聯系。

一、家庭教育影響性格的形成

（一）家庭氛圍

一個溫馨、有愛的家庭氛圍幫助幼兒形成一個溫暖的港灣。在這個港灣中能夠幫助幼兒形成不怕困難、積極向上、信心滿滿、獨立自主、待人友好等良好品質。相反，如果幼兒生活在一個處處充滿爭吵冷漠的家庭氛圍當中，幼兒往往會缺乏安全感，脾氣暴躁，長期處在緊張和害怕之中，患得患失。

（二）家庭教養方式

比較常見的是溺愛型的家長，他們總是能無條件夠接受幼兒提出的任何要求，無限制地滿足。因為過渡地溺愛而有了現如今的“小公主”“小王子”，家長的百依百順形成就了幼兒的無理取鬧，在這種家庭氛圍中，幼兒只學會了接受愛卻不懂如何付出愛，更加不能獨立自主解決問題。

（三）家長教育理念

良好的教育背景對于家長的認知和思維方式都有著很大的影響，并且家長的受教育程度以及社會交往能力對于教育幼兒的方式也有著很大的區別。同時家長的職業也會在家庭中顯露出來，幼兒期正是觀察模仿的關鍵期，在這個過程中幼兒能夠吸收學習家長所表現出來的社會經經驗，從而走向獨立發展的新臺階。

二、家庭教育與性格的關系

在本班有一個性格很內向的幼兒不愿意與人交流，后來筆者通過家長訪談發現，這個幼兒的家長平日工作都很忙因為沒有時間照顧他，一般都是爺爺奶奶帶孩子。他的爺爺奶奶都是不善于和幼兒交流，事事包辦，所以導致該幼兒從小也不善于與人交談，依賴性大。本班還有一名幼兒，性格十分活潑開朗，后來通過家長訪談發現，他的爸爸媽媽愿意花很多的時間去陪伴他，引導他結識更多的朋友，從而養成了外向獨立的性格。從過這一組實驗的對比發現，家庭對于幼兒性格的養成有巨大的影響。

三、家庭教育對于幼兒性格培養存在的問題及分析

（一）包辦代替，在幼兒學習發展的過程中，家長為幼兒提供豐富的物質基礎，對于幼兒一些生活上面獨立需要的事情也都包辦。最后忽視了幼兒良好行為習慣的養成。

（二）缺少與幼兒情感上的溝通交流，導致幼兒情商低，遇事不會處理。

（三）教育方法不恰當，有些家長對于幼兒總是有求必應導致幼兒蠻橫不講理，自私自利。

（四）重視技能的培養，剝奪了幼兒的自由，家長為提高智力從而忽視幼兒心理、社會性的發展，使得幼兒無法適應社會，獨立自主，一直生活在父母鑄造的搖籃中啃知識學本領。

四、家庭教育中幼兒性格培養的策略

學前教育時期是幼兒形成與發展初步形成的時期，這種時刻應該給予幼兒足夠的溝通與關愛，不要為了追求所謂的“完美”主義，對幼兒過度地苛刻要求。關注幼兒的心理發展和獨立性發展，讓幼兒度過一個健康快樂的童年。

（一）營造一個溫馨和諧的家庭氛圍

美國教育學家班杜拉曾經說過：“榜樣的作用是無窮的”父母之間關系融洽和諧，脾氣溫和，獨立自主、互相關愛。幼兒也會受到潛移默化的影響懂得寬容大方樂于幫助他人。父母作為幼兒的第一任老師就要塑造良好的形象，為幼兒做好榜樣示范。

（二）鼓勵幼兒與同伴交往

父母應該鼓勵支持幼兒與自己的小伙伴一起玩耍，建立一個愉快和諧的伙伴關系。尤其是一些性格內向的幼兒。家長就應該多加支持這類型的幼兒“走出去”與同齡的小伙伴一起玩耍。在這樣的過程中讓幼兒學會獨立與人相處的方式。

（三）培養幼兒興趣點

作為家長應該善于發現幼兒在生活中產生興趣的事物。鼓勵和支持幼兒發展自己的興趣。但如果僅僅有目的，不尊重幼兒的想法和感受為幼兒報名很多的興趣班是無用且有害的。興趣是幼兒最好的老師，同時也是幼兒走向獨立發展的重要過程。

參考文獻：

[1]官旭瓊.家庭教育對幼兒的影響[J].考試周刊，2009（39）.

[2]林琳.論教養方式對兒童性格的影響[J].科教導刊，2014（5）.