思維導圖在初中道德與法治學習中的效用探究

藍金水

摘 要初中是學生學習和成長至關重要的過渡時期，在這一階段學生正處于特殊的年齡階段，正處于青春期的學生很容易對學習和成長產生一些消極和迷茫的情緒。因此教師不僅要注重學生文化知識的教學，更要加強學生道德素養和法治意識的提升，促進學生身心健康發展?；诖耍疚尼槍λ季S導圖在初中道德與法治學習中的效用作出探究。

關鍵詞思維導圖;初中道德與法治;效用探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0060-01

初中生不同于小學生，其已經具備了一定的獨立自主意識，渴望得到教師和家長的尊重和認可，因此教師在教學中必須要轉變教學觀念，創新教學模式，為學生的教學營造一個輕松溫馨的學習氛圍，逐漸消除學生對于道德與法治學習厭煩的心理。傳統的道德與法治教學教師普遍應用理論化的教學模式，單獨用文字進行講解學生很容易對道德與法治知識產生枯燥和無趣的印象，從而影響學生學習積極性的提升。思維導圖作為一種新型的教學模式，近年來一直以獨特的優勢被教師廣泛應用，并取得了一定實質性的教學效果。

一、思維導圖在初中道德與法治學習中的作用

首先，思維導圖的應用能夠有效激發學生的學習興趣，幫助教師提高教學質量。道德與法治教學是一門理論與案例相結合的學科，但是教師在教學中往往習慣重理論，輕案例，學生通過教師文字的講解很難產生學習的熱情和求知的欲望。因此通過思維導圖的科學應用可以將枯燥的理論知識轉化為圖片的形式呈現在學生面前，這既可以激發學生的學習積極性，同時可以充分發散學生的思維，提高學生對于道德與法治學習的關注，集中學生的注意力。

其次，思維導圖的應用能夠將教學重點和難點清晰的呈現在學生面前，學生可以通過思維導圖來整理本單元的教學內容并進行查漏補缺，合理分配自己的學習時間，將自己掌握不好的知識點反復推敲和研究，避免重復做一些已經掌握的練習，不僅不能提高學習效率，反而浪費了學習時間，打消了學生的學習積極性。由此可見，思維導圖的應用不管是對于教師還是學生來說，都有很強的積極影響。

二、思維導圖在初中道德與法治學習中的運用形式

（一）應用思維導圖集中學生注意力

初中學生的心智、自律性都存在一定的欠缺，因此對于初中生的教學中有一個難點就是學生的注意力很難集中和保持。為了解決這一教學難題，教師要學會借助思維導圖的優勢來吸引和集中學生的注意力，思維導圖改變了以往文字教學的缺陷，借助一些圖像顏色來引起學生的好奇心，學生可以通過思維導圖的構建來體現自己在學習中的主體地位，從而給學生帶來不一樣的學習體驗。思維導圖的教學模式更加能夠滿足學生的學習需求和心理特征，改變了以往教師為主導的教學模式，因此更容易激發學生的學習欲望，培養學生正確的思維模式和價值觀念，有效地提升了道德與法治的教學質量。

（二）應用邏輯性來構建思維導圖

想要在初中道德與法治學習中發揮思維導圖的最大價值，給學生帶來實質的學習效果，教師一定要幫助學生正確的構建完整的思維導圖，這樣學生才能夠最大化的應用思維導圖來進行學習。通過調查實踐發現學生在初次使用思維導圖的過程中最容易出現的問題就是不知如何下手，要知道思維導圖是分層級的，廣度和深度都是逐漸增加的。因此教師要培養學生的邏輯思考能力，將分層逐漸遞進。例如，在《做情緒情感的主人》這一單元的教學中，其中每一節課的標題就是第一層的分層標題，即“揭開情緒的面紗”和“品出情感的滋味”，之后在根據每節課中的各個小內容進行二級分層，并且在繪制思維導圖之后，教師再與課文知識點相結合，幫助學生標注思維導圖中的重要知識點，從而實現思維導圖的教學價值。

（三）應用分散思維填充思維導圖內容

在初中道德與法治學習中針對于思維導圖的應用，教師在引導學生構建完整的結構骨架之后，下一步就是填充思維導圖的內容。思維導圖強調的就是學生要充分發散自己的思維來將內容進行充分的填充，以保證學生對于思維導圖的正確應用，激發學生的潛在能力，發揮思維導圖的最大價值。思維導圖能夠有效幫助學生將短期記憶轉化為長期記憶，開啟學生的全方位思維能力。因此在初中道德與法治的學習中，教師要幫助學生養成自主預習的習慣，這樣在課堂上繪制思維導圖時可以根據預習的內容來充分激發其發散思維，培養學生自主制圖、自主思考的綜合能力，開發學生左右腦的同步思維。

三、結語

綜上所述，隨著社會的發展和時代的變革，可以發現不論是哪一階段的教師都在努力跟上時代發展的步伐，不斷與時俱進的更新教學觀念，創新教學模式，以求為學生營造一個輕松和諧的學習氛圍。在初中道德與法治學習中，教師逐漸認識到思維導圖的重要價值，并且通過正確的教學策略將思維導圖滲透于學生的學習中，幫助學生培養自主思考、獨立制圖的綜合能力，從而提升學生的學習興趣和熱情，有效提高學生的學習效率，同時這也是推動初中教育體系進步的有效途徑。

參考文獻：

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[2]陳玉觀.思維導圖在初中道德與法治教學中的應用[J].考試周刊，2019（19）：132.