地理科學讀圖能力的研究與實踐

馮詩雪

摘 ?要：地圖是地理這門學科中非常重要的組成部分，地圖中包含了許多和地理知識相關的內(nèi)容，學生具備一定的讀圖能力，有效利用好地圖這個學習地理知識的重要工具才能夠更好的掌握地理學科的內(nèi)容。而在相關的考試中也充分體現(xiàn)了這一點，凡是和地理知識相關的問題幾乎都有地圖與之相配，因此高中地理教師必須充分重視學生讀圖能力的培養(yǎng)，指導學生掌握地圖讀圖規(guī)律和讀圖方法，從而有效提高地理這門學科的教學效果。

關鍵詞：高中地理;讀圖能力;教學策略

【正文】

地圖這門工具將地理的相關信息進行了全面，直觀的表達，相比用文字來描述更容易讓學生理解和掌握。地理讀圖能力也是新課程標準中對學生學習地理這門學科的重要教學要求，在各類地理的考試中幾乎所有的問題都有地圖與之相配，可見讀圖能力對于學生學習地理知識的重要性。因此高中地理教師在教學過程中要采用有效的教學方法培養(yǎng)學生學會獨立解讀地圖內(nèi)容，從而幫助學生在地理考試中取得優(yōu)秀的成績。

一、激發(fā)學生讀圖的興趣

引導學生對地圖產(chǎn)生閱讀的興趣可以使學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，配合高中地理教師進行讀圖能力的鍛煉，使學生讀圖能力的培養(yǎng)工作開展起來更加順利。因此高中地理教師在進行地理教學過程中要采取多種手段激發(fā)學生對地圖的興趣，加深學生對地圖的認識和記憶程度。在傳統(tǒng)的地理教學過程中一般采用在教學過程中懸掛地圖，地理教師邊講解地理知識邊手動對所講解的地理知識信息進行畫圖的形式來鍛煉學生的地理讀圖能力。而隨著信息技術的不斷發(fā)展，各種高技術的教學手段在高中地理教學開始廣泛應用，高中地理教師通過使用信息化的教學手段可以對地圖進行動態(tài)模擬，視頻演示其變化過程，使原本比較難以理解的地圖知識直觀化，可以更好的加深學生對地圖的理解，從而有效培養(yǎng)學生的地理讀圖能力。比如說在學習《氣壓帶和風帶》的相關知識時，可以在課程開始之前先向?qū)W生播放冰島火山噴發(fā)對整個歐洲航空業(yè)的視頻，冰島的格里姆火山噴發(fā)之后，噴發(fā)產(chǎn)生的火山灰對英國、德國的航空業(yè)都產(chǎn)生了很嚴重的影響。學生在觀看完視頻之后自然會對冰島的火山灰為何會對距離遙遠的歐洲多個國家產(chǎn)生影響，高中地理教師就可以借助學生的疑問引發(fā)學生對課程學習的興趣，讓學生自己閱讀歐洲氣壓帶風帶圖去尋找問題的答案。充分利用這種高技術含量的教學手段可以有效激發(fā)學生對地圖的興趣，讓高中地理教師更好的培養(yǎng)學生地理讀圖能力。

二、教導學生讀圖的基本步驟和方法

首先要觀看地圖的名稱，名稱是一個地圖內(nèi)容的總體概括，地圖的最核心內(nèi)容可以通過觀看地圖的名稱直接進行了解。比如說世界洋流表層洋流的分布（北半球冬季）這張地圖，通過閱讀地圖的名字就可以直接了解到這張地圖是關于世界表層洋流分布的信息，同時還能知道這張圖所顯示的位置是在北半球，季節(jié)是冬季，這樣就對地圖的信息有了非常直接的了解。

其次要仔細分辨地圖中所表示的圖例、符號的信息，地圖中往往會用到圖例和符號等形式表述地理信息，通過正確辨析這些符號的內(nèi)容可以幫助學生更好的了解地圖中所描繪的地理信息，避免符號辨識錯誤進而對地圖信息解讀錯誤的情況發(fā)生。

第三要對地圖中所描繪的信息全面進行掌握，綜合分析地圖中所描繪信息之間的聯(lián)系。一張地圖中所描繪的地理信息十分豐富，這些豐富的地理信息之間也都存在著密切的聯(lián)系，通過讓學生認識和掌握這些地理信息之間的聯(lián)系可以有效加深學生對地圖內(nèi)容的理解，從而有效鍛煉學生的地理讀圖能力。比如說對比《鞍鋼的區(qū)位》和《寶鋼的區(qū)位》這兩幅地圖時，高中地理教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)鞍山本地有鐵礦儲量較高，同時圍繞鞍山周圍的其他地區(qū)可以為鞍山冶煉鐵礦提供豐富的煤炭資源，所以鞍山才能成為我國重要的鋼鐵生產(chǎn)基地。而寶山鋼鐵周圍既沒有鐵礦石的供應，同時也沒有能夠就近提供煤炭的地區(qū)。這些資源的獲取主要是通過內(nèi)地進行運輸以及澳大利亞等地區(qū)采購鐵礦石進行冶煉。但是即便缺少這些便利的條件，寶山依舊成為了我國的大型鋼鐵生產(chǎn)基地，這主要是因為寶山附近的上海市對于鋼鐵的消費需求較高，同時上海便利的海運條件也解決了鐵礦石等各種資源的運輸問題。

第四不能疏漏了對輔圖的閱讀，一些地圖會配有輔圖對主要的地圖進行輔助說明，高中地理教師要向?qū)W生強調(diào)不能忽略了對輔圖的閱讀，因為其中往往蘊涵著很重要的地理信息，和主圖結(jié)合進行閱讀可以更容易的發(fā)現(xiàn)地理知識的規(guī)律。

【結(jié)束語】

總之，高中學生的地理讀圖能力對于提升學生的地理知識水平來說具有非常重要的作用，高中地理教師在進行教學時要緊密聯(lián)系地理教材，采用信息化的教學手段幫助學生理解地圖內(nèi)容，同時在教學中教會學生閱讀地圖的步驟和方法，逐步培養(yǎng)學生的讀圖能力，進而提高高中地理的教學效果。

參考文獻

[1] ?趙家豹. 試論高中地理教學中讀圖能力的培養(yǎng)策略[A]. 2019年廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（二）[C].廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019：3.

[2] ?曹燕.高中地理教學中培養(yǎng)讀圖能力的策略探討[J].讀寫算，2018（36）：160.

[3] ?范小娟.高中地理教學中如何培養(yǎng)學生的讀圖能力[J].教師，2016（34）：58.