學前教育中培養幼兒環保意識策略探究

凌珊

摘 ?要：自從我國改革開放以來，我國的經濟水平不斷地提升，同時人們的生活也從追求物質生活的滿足轉變為追求精神上的滿足，這也就導致了人們的生活消費水平不斷地提高。但是，在消費的背后，是垃圾產生量的提升。在我們生活中因為垃圾產生的問題日漸突出，國家也開始重視尋找解決方法，而垃圾分類便是其中之一。學前教育階段幼兒正是思維漸漸形成的階段，在這一階段培養幼兒垃圾分類意識對我國的垃圾分類有著非常積極地作用。

關鍵詞：學前教育;環保意識;垃圾分類

要養成國民垃圾分類的好習慣并不是一蹴而就的，需要的是循序漸進，所以在幼兒園教學過程中對孩子進行垃圾分類教學是非常重要的，不僅僅是培養幼兒垃圾分類的好習慣，更重要的是提升國民素質、保護環境。幼兒教師在教學過程中要重視教學方式的創新，積極地在幼兒教育中培養孩子的環保和垃圾分類意識，從而共創美麗新世界。

一、以快樂教育為理念，激發幼兒興趣

隨著我國教育的不斷改革，在教學過程中越來越重視對學生的素質教育，同時快樂教育也漸漸地受到了人們的重視。在學前教育教學過程中，幼兒對學習的認識還不夠充分，不論是在認知能力還是在思維方式上發育都尚不夠成熟，在這一階段的教育過程中，幼兒教師所重視的應該是教學方法遵循幼兒的心理規律，同時還要符合兒童心智發展的自然順序，從而激發起幼兒的學習興趣。所以，幼兒教師要重視教學方式的創新，從而使得幼兒教育能夠符合快樂教育理念，提高教學效率的同時促進幼兒健康成長。

在幼兒教學過程中，幼兒教師可以通過設置垃圾分類比賽的方式對幼兒進行垃圾分類知識的教學。首先，幼兒教師在上課前要準備好比賽所用東西，教師可以通過裁剪若干紙片，在紙片上寫上垃圾的名稱或者是利用照片的方式代替垃圾，再準備好垃圾桶，讓幼兒將手中的紙片放入相對應的垃圾桶中。然后讓幼兒通過自由分組的方式將其平均分成若干組，并依次排好順序，以保證比賽的順利進行，同時幼兒教師在比賽過程中要秉著公平公正的原則，看看哪一組幼兒用時最短并且能夠將垃圾正確地放到相對應的垃圾桶中。通過比賽的方式活躍課堂氣氛，集中幼兒的注意力，通過垃圾分類更好的培養幼兒的環保意識。

二、以培養習慣為目標，提升幼兒意識

葉圣陶先生曾經說過：“教育的本質就是培養習慣。”在幼兒園教學過程中，大部分的幼兒起點都是一樣的，而不一樣的是每個幼兒家庭教育下培養出來的習慣。很多時候習慣會改變一個人的成長，幼兒正是人生成長的初步時期，在這一階段培養幼兒的習慣是非常重要的。而在對幼兒進行垃圾分類教學的過程中，幼兒教師要重視的同樣是培養幼兒良好的習慣，讓幼兒形成良好的垃圾分類意識和習慣，從而更好的提升幼兒的環保意識，促進國民素質提升的同時起到保護環境的帶頭作用。

在學前教育教學的過程中，幼兒教師不僅僅是在課堂上教授幼兒知識，更重要的是培養幼兒良好的習慣。幼兒教師可以通過開展戶外活動的方式讓幼兒在生活中認識垃圾分類，并利用所學知識進行垃圾分類，從而培養幼兒良好的愛護環境的習慣。首先，幼兒教師可以在校園中設置垃圾分類的垃圾桶，為垃圾分類教學提供基礎。然后，幼兒教師組織孩子們到校園中活動，通過小組合作的方式對讓幼兒尋找校園中的垃圾，并將其收集起來，然后再對垃圾進行集中分類。通過這樣的戶外活動，既能夠培養幼兒愛護校園環境的意識，還能夠讓幼兒更好的進行垃圾分類，從而培養幼兒良好的習慣。

三、以家校合作為方針，創設良好環境

幼兒階段的教育相對于其他階段的教學來說，不論是在教學時間還是在教學內容上相對來說都是比較輕松的，幼兒在家庭的時間也是非常長的，這也就意味著家庭教育對幼兒的成長起到了非常重要的作用。但是在幼兒教學過程中，很大一部分的幼兒家長因為工作原因不能夠很好的照顧到孩子，并將孩子一味地托付給幼兒園，這種教育方法和思想嚴重地忽略了家庭對幼兒成長的作用。所以，在教學過程中，幼兒教師要重視家校合作的開展，重視和幼兒家長的溝通交流，為幼兒創設一個家校一致的教學環境，從而促進幼兒的全面發展。

幼兒教師在家校合作教學的過程中，應該積極地利用現代化交流方式，如QQ、微信等，及時地與幼兒家長進行溝通，同時也教授幼兒家長專業的教育方法，提高家庭教育的專業性。然后，幼兒教師要及時地告知家長校園中一天所學的知識，讓幼兒能夠在家庭中對教學知識進行鞏固，從而為幼兒創設一個家園一致的環境。最后，幼兒教師要讓家長積極地發揮作用，在家庭中培養幼兒垃圾分類的好習慣，在戶外提高幼兒環保意識，充分地發揮家庭教育的重要作用，從而為幼兒創設一個良好的環境，促進幼兒的成長。

四、以情景創設為方法，提高分類效率

在學前教育階段，幼兒的理解能力和知識接受的能力還不足，對一些教學內容不理解，很容易對學習產生厭煩的情緒，在培養幼兒垃圾分類意識的過程中，幼兒教師同樣也要意識到這一點。情景創設的教學方式就是將教學內容通過表演的方式將其生動形象地展示出來，讓幼兒對教學內容有一個更加直觀的了解，同時還能夠活躍起課堂氛圍，從而有效地激發幼兒的學習興趣。在培養幼兒垃圾分類意識的時候，幼兒教師也要重視利用創設教學情境這一方法，提高教學效率，從而使得垃圾分類教學能夠更好的開展。

幼兒教師在教學過程中，可以通過墻壁畫、組織活動的方式為幼兒創設良好的學習環境，讓幼兒更加深刻地認識到保護環境、垃圾分類的重要性。除此之外，幼兒教師還可以為其創設情景，挑選幼兒通過扮演生活中不同角色，然后通過創設情景劇的方式對幼兒進行垃圾分類的講解和教育，讓幼兒能夠更加直觀地認識到垃圾分類的意義，從而提高幼兒垃圾分類的意識，同時還能夠通過情景的方式加深幼兒對垃圾分類的印象，提高教學效率的同時培養幼兒的環保意識。

地球是我們的家園，所以我們要愛護我們的家園，樹立環保意識，不斷改善我們的生活與工作環境，不斷提升我們的幸福感與獲得感，讓我們的家園天更藍、山更綠、水更清！

參考文獻

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