多樣教學在小學數學課堂中的應用探討

陳敏

摘? 要：隨著時代的發展，教學方式也有了天翻地覆的變化，比如現在出現了多媒體式教學，這給教師的教學提供了許多便利。但是一般小學數學課堂還沒有采用一些比較新穎的方式，仍然保持了以往的教學模式。在小學數學課堂采用多樣化教學其實很有必要，學生可以在體驗不同的方式時，收獲更多的知識，更加能夠強化自學能力，提高學習效率，多樣化的教學在小學數學課堂能夠起到非常積極的效果。

關鍵詞：多樣教學;小學數學;深化理解;強化自學;提高效率

多樣教學是一種采取多種方式講授知識的教學方式，目的是讓學生對學習產生更加濃厚的興趣，給學生一種更好的學習體驗。在以前的小學數學的課堂上，教師和學生之間的關系過于單調分離，學生不能對教師所教授的知識有很好的反應，教師也不知道學生到底掌握得如何。而采取多樣教學就可以很好地解決這種問題，教師可以多樣化得選擇學生喜歡的方式，學生自然也會很好地參與進課堂，激發學生的學習熱情。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對多樣教學在小學數學課堂中的應用進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、結合生活，深化知識理解

很多時候在引導學生學習新內容的時候，因為要完成必要的教學任務，有限的課堂內無法將知識和實踐結合起來。由于是小學數學，學生在學習的時候，自己也不能很好地把學習的知識和生活形成密切的聯系，導致理論和實踐相脫節。教師需要在課堂上盡量多地把自己講授的東西和我們的現實生活結合在一起，因為不能應用到生活的知識，即使學會了也不能應用，教師應這樣多樣地進行教學。

例如，在講授“圓”的相關計算的問題時，我就先讓學生說出生活中的圓。然后為了更加形象，我先是畫一條不規則的曲線讓學生看看有沒有什么辦法計算長度。如果有學生提到了用毛線類的話，我就可以繼續讓他們試試同樣的方法測量圓，然后利用推導得出周長公式。如果沒有學生提出，我可以通過適當的提示，比如木匠做家具時量取長度的例子來引導他們。學生在這個根據實際生活進行思考的過程，對知識的理解又加深了一個層面，對相關知識的記憶也更為深刻。結合生活的實例講授知識，可以引導學生把知識帶出課堂，同時也是加深他們對知識理解的一個好辦法。

二、布置任務，強化自學能力

有些時候教師會發現一個問題，就是一個學生平時表現得特別優秀，作業也完成得特別好，但是考試成績不盡如人意。這在很大程度上就與學生的自學能力有關，學生平時可能都是在他人的幫忙下完成的任務，到了考試時需要自主完成的時候可能就完不成了。這樣的情況其實很正常，因為很多學生都喜歡和他人合作完成學習任務，但是自學也是十分必要的一個環節。教師必須培養學生的自學能力，讓其單獨地對所學內容進行思考，并完成所布置的任務，這樣才能讓學生有更大的發展空間。

例如，在講授“折線統計圖”時，我讓學生把家中一個月的各個方面的消費情況進行統計，并制作成折線統計圖。在完成這個任務的過程中，學生的各項能力都會得到很好的鍛煉。首先學生需要去了解家長，通過家長了解到家中的消費情況，這鍛煉了學生的交流能力;學生還需要根據了解到的數據制作成統計圖，這鍛煉了學生的動手能力，而且加深了學生對這個知識的理解。學生也會在這次制作統計圖的體驗中，了解到統計圖的優點，然后自主地更多地應用到生活中。這樣多樣化地根據不同的知識布置不同的內容，學生的自學能力可以得到很大的提升。

三、小組合作，提高學習效率

現在有很多任務一個人是無法完成的，教師需要從小學時就培養起學生的合作意識。讓學生以小組的形式合作學習，可以很明顯地看到學習效率的提高。小學數學課堂有些知識學生完全是可以在小組討論的過程中自主學習的，因為這時候的知識還不是很難。教師采取這種小組學習的多樣教學的方式，學生能夠學習得更快更好，學生自己的表達能力和其他人的合作能力都會得到很明顯的提升。小組內合作學習，能夠調動一些不活躍學生的興趣，對于他們的學習也是一種提升。

例如，在教授“小數的加法和減法”時，我就讓各學習組內合作計算一些比較復雜的小數的問題。一些學生可能在計算小數時，因為粗心和其他原因，總是會出錯。在這樣一個學習的小組內，學生可以時時刻刻得到其他人的提醒，自己容易出錯的地方也會被他人所糾正。然后他就在這樣的提醒下知道了自己錯在了哪里，就可以自己改成過來。本來可能很長時間，一些同學才能夠正確快速地計算出小數的運算，但是在小組內，這個時間被縮短了很多。學生也在這樣多樣的小組學習內，充實了自己，學習效率也得到很大程度的提升。

總而言之，多樣教學有很多傳統教學沒有的優勢，教師應該更加廣泛地采用這種教學方式。多樣教學的形式是特別多的，教師應該打破常規課堂，不斷地對自己教學的思路和方法進行不同的嘗試，不同的創新。學生會在這些不同的教學方式中收獲到很多知識，也能因為花樣百變的原因，一直保持著對學習的熱情。多樣教學不僅在小學數學上，更在其他課堂上，都能起到很大的作用，希望教師能采用。

參考文獻：

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