低年級看圖寫話的見解

伍曉芳

摘 要：小學低年級的學生，由于其認知能力有限、生活經驗不足、知識儲備欠缺、形象思維有限、表達能力不強，在寫作初級階段經常會面臨諸多困境與挫折，久而久之，孩子的寫作自信便會被嚴重挫傷，寫作興趣的培養、寫作能力的提升也會受到嚴重抑制。但是，利用看圖寫話的方式，則可以充分改變這一不利現狀。通過諸多豐富、生動、精彩的圖畫刺激，低年級學生的寫作興趣會逐漸提升，寫話能力也會持續增強。

關鍵詞：低年級學生;看圖寫話;寫作;見解

小學一、二年級《課程標準》明確強調：語文教學，應該以培養學生說話、寫話興趣為導向，讓學生用自己的方式，將自己想說的話，感興趣的事物，豐富的思想和情感用自己的語言表達出來，實現其語文綜合能力的全面提升。基于此，教師應該以看圖寫話為輔助，加強對學生寫話能力的培養，讓學生在精細觀察、合理想象、精準表達的過程中學會寫話，提升素養。

一、加強對觀察意識的培養，指導學生養成良好的觀察習慣

小學低年級學生看圖寫話能力的培養，必須以良好的觀察意識和科學的觀察指導為基礎，學生只有會觀察，寫出來的內容才更具針對性，才會有話可寫。因此，在看圖寫話能力培養的過程中，教師應該針對很多低年級學生看圖時抓不住重點，觀察順序混亂，觀察目標不明確的問題，以觀察意識培養為起點，就觀察方法、觀察視覺、觀察習慣進行科學培養和指導。以確保學生養成良好的觀察意識，為精準識圖、科學看圖奠定基礎。……