試論初中數學統計教學在實際生活中的應用研究

張朝梁

摘 要：數學是沒有實體的，這種現象就會使得學生沒有辦法對數學有真實的體會，久而久之就會讓學生對數學提不起興趣來。怎么才能讓學生愛上數學，并愿意主動去學習數學，這就成了相關教育工作者所要重點研究的問題。因為數學關系到人們日常生活中的方方面面，所以數學教師在講課的過程中就應該把現實生活與所講內容緊密地聯系在一起，只有這樣才能讓學生更有興趣去接觸數學。

關鍵詞：初中數學;生活化;教學模式

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.008

數學生活化的目的就是為了讓學生把自己在生活中所學到的經驗與學到的知識有效地結合起來，從而激發學習數學的興趣，這種做法可以讓學生擁有分析問題并自主解決問題的技能。數學教學生活化就是在生活中找到與數學相關的內容，再根據現實的生活來指引學生掌握數學的知識并學會靈活運用。把數學融合到現實的生活中，可以提升學生對數學學習的積極性，在現實生活中探索數學并獲得成就感，在學習數學的時候漸漸地找到數學存在的價值。

一、統計教學生活化在數學教學中運用的原則

生活化教學模式的誕生改變了數學教育原本的枯燥乏味，使數學教學過程變得生動有趣，使學生在學習數學時增添了很多樂趣，從而更加喜歡數學這門學科。因此，數學教師在使用生活化教學方式的時候應該結合實際，不要盲目跟從。基于此，我結合目前初中數學教育的現狀和數學實施生活化教學的實際情況，提出在實際應用生活化教學模式時應該按照以下四點原則來操作。……