聯(lián)系生活實際，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

張浩

【摘 要】 本文對如何聯(lián)系生活實際來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行研究，并以高年級蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，先分析生活化教學(xué)概念以及其對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的意義，然后闡述聯(lián)系生活實際提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法，希望能為相關(guān)人士提供些許參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);聯(lián)系生活實際;教學(xué)效率;策略分析

針對的小學(xué)生而言，由于年齡小且不具備豐富的閱歷，再加上思維水平和邏輯能力都處于剛剛發(fā)展的階段，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點時必定會遇到一些困難和問題。但是若是以聯(lián)系生活實際為基礎(chǔ)開展教學(xué)體系，不僅能通過列舉生活實例，建立數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、生活化教學(xué)的概念分析

所謂聯(lián)系生活實際來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，指的是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式。生活化教學(xué)作為新型教學(xué)方式運用在教學(xué)中，不僅收獲了諸多學(xué)生和教師的認(rèn)可，更能通過聯(lián)系生活實際的方式，讓學(xué)生針對問題展開具體分析，進(jìn)而運用數(shù)學(xué)知識有效解決生活中遇到的難題。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用生活化教學(xué)模式，還能有效運用該方式激發(fā)學(xué)生好奇心，使學(xué)生把更多的注意力都投入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、聯(lián)系生活實際對教學(xué)工作的意義

首先，相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，聯(lián)系生活實際開展數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能整改傳統(tǒng)教學(xué)模式，把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實際生活相結(jié)合，改變學(xué)生固有思維方式，同時還能把枯燥的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行趣味性呈現(xiàn)，進(jìn)而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解;其次，聯(lián)系生活實際開展教學(xué)，還能把知識本身作為幫助學(xué)生解決實際問題的關(guān)鍵，充分發(fā)揮出生活對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性;最后，通過聯(lián)系生活實際的方式為學(xué)生開展教學(xué)，還能在一定層次上拓展學(xué)生知識面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主形成高效的學(xué)習(xí)方法，最終提高學(xué)習(xí)效率。

三、聯(lián)系生活實際提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法

1.貼近實際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣作為學(xué)生最好的教師，只有學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能更好地參與到教師組織的教學(xué)活動中。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，所以這就需要教師能夠貼近實際生活給學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)，從而有效拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)蘇教版五年級上冊《條形統(tǒng)計圖》這一章節(jié)知識點時，教師就可以讓學(xué)生貼近自己的實際生活，觀察自己家人以及周圍人的作息時間，并把觀察到的數(shù)據(jù)信息記錄下來，然后在課堂上向其他學(xué)生展示自己的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生在課堂上不僅呈現(xiàn)了自己的調(diào)查結(jié)果，更是針對自己調(diào)查到的信息內(nèi)容進(jìn)行了簡單總結(jié)，發(fā)現(xiàn)調(diào)查時大部分人員都有晚睡、晚起的現(xiàn)象，若是長時間都有這種作息習(xí)慣，對自己身體不利。基于此，教師就可以讓學(xué)生將已調(diào)查的信息內(nèi)容繪制成條形統(tǒng)計圖，不僅引入了條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢和特點，更是與生活有著密切聯(lián)系，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.構(gòu)建生活情境，促進(jìn)知識內(nèi)化

在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，從而通過聯(lián)想、類比等方式，加深學(xué)生對全新數(shù)學(xué)知識的理解。比如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)蘇教版六年級下冊《正比例和反比例》這一章節(jié)知識點時，教師就可以通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)50米賽跑比賽生活情境的方式，把學(xué)生帶入情境加深學(xué)生理解。由于路程是一定的，所以時間和速度成反比例，也就是說：假設(shè)甲與乙的速度比是3∶5，那么時間比就是5∶3;若是兩個人都跑了5分鐘，這個時間點是一定的，路程與速度成正比例，路程比就等于速度比等于3∶5。通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境，不僅能讓學(xué)生在自己腦中構(gòu)建正反比例的直觀表象，同時還能從最初的“積一定，成反比例”“一個因數(shù)一定，成正比例”的思想理念中脫離出來。

3.引入生活素材，培養(yǎng)應(yīng)用能力

“學(xué)以致用”作為所有教學(xué)體系開展的主要目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。因此，將知識引入生活素材的方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，但是并不是通過死記硬背的方式，讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)，而是以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。比如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)蘇教版六年級上冊《百分?jǐn)?shù)》這一章節(jié)中關(guān)于“利息”的知識時，教師就可以給學(xué)生引入實際生活中存有的素材，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)，如教師可以向?qū)W生提出問題：你們的媽媽現(xiàn)在想把自己手里的100元存入銀行中，而銀行給出的兩種方案，第一種是先存在銀行中一年，每年的年利率是2.2%，到期之后獲取到的利息與本金都可以取出，再以同樣的年利率存一年;第二種方案是直接把100元依照2.34%的年利率存兩年，那么哪一種存款方案更加合適？通過這種方式，不僅能幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識點，還能鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力，幫助學(xué)生解決了日后需要面臨的問題。若是學(xué)生在以后遇到同樣的問題，就可以根據(jù)相同的計算方式為自己獲取到最佳的存儲方案，進(jìn)而發(fā)揮出“學(xué)以致用”的教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中聯(lián)系生活實際，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能正確引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中存在的問題。除此之外，聯(lián)系生活實際還能使得整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生活氣息，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，推動教育實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

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