彰顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值提升道德與法治課堂內(nèi)涵

王國魁

摘 要將傳統(tǒng)文化與初中道德與法治教學(xué)有效融合，不僅可以提高課堂教學(xué)有效性，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹人的教育使命。教師應(yīng)著重思考傳統(tǒng)文化的有效應(yīng)用，將其作為德育教育的重要資源，在保障課堂教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中道德與法治教學(xué)中的有效滲透進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;道德與法治;課堂教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0021-01

道德與法治教材中滲透傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合道德與法治相關(guān)知識促進(jìn)課程教學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)目標(biāo)。

一、打造充滿傳統(tǒng)文化氛圍的活動(dòng)型課堂

新版部編《道德與法治》教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)更加注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課程由運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、探究與分享等多個(gè)欄目組成，教師要充分利用和挖掘可以開展課堂探究活動(dòng)的課程資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生在道德與法治課上的主體性。

首先，教師要充分了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知思維特點(diǎn)，選擇貼合學(xué)生實(shí)際、社會(huì)關(guān)注度高并且和教學(xué)目標(biāo)契合的課堂活動(dòng)的展開教學(xué)。如《曾子殺豬》《一諾千金》《商鞅立木取信》等故事，讓學(xué)生在課上以表演劇的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解誠實(shí)守信的含義及意義，誠實(shí)守信是融入社會(huì)的通行證，并能夠在實(shí)際生活中踐行誠信，真誠待人，信守承諾。

其次，除了可以在課堂上增加實(shí)踐探究活動(dòng)，還可以增加一些以傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)為主的誦讀活動(dòng)。可以從傳統(tǒng)文化中克己奉公的愛國情懷、仁愛兼利的人際關(guān)系和自強(qiáng)不息的人生觀角度，結(jié)合初中道德與法治課中家國、社會(huì)和個(gè)人的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生收集和查閱相關(guān)名言警句或是歷史故事在道德與法治課堂上進(jìn)行交流和展示，增強(qiáng)學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累，體會(huì)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想和精神。營造獨(dú)具傳統(tǒng)文化氛圍的活動(dòng)型課堂，讓學(xué)生在參與具有傳統(tǒng)文化氛圍的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂主體性，讓學(xué)生體會(huì)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著的豐富的精神力量，幫助學(xué)生更好地成長。

二、重視學(xué)生的課前準(zhǔn)備和課后拓展

課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，教師在有限的時(shí)間內(nèi)很難全面充分地講授有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這就要求學(xué)生合理充分地利用課前和課后的時(shí)間，補(bǔ)充優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在課前，教師可以安排學(xué)生自主查閱和收集于課程內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)九年級上冊第五課《守望精神家園》第一框題“延續(xù)文化血脈”時(shí)，教師想讓同學(xué)們結(jié)合地域特色了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就可以給學(xué)生們布置課前任務(wù)，收集和查閱有關(guān)地區(qū)特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在課堂上和同學(xué)們分享。這一看似簡單的課前任務(wù)，學(xué)生只需利用自己的課余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料查找有關(guān)地區(qū)的特色傳統(tǒng)文化，在查找的過程中加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，并能在實(shí)踐過程中了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課前對課堂要講授的知識進(jìn)行相關(guān)資料的準(zhǔn)備，也能提高學(xué)生的課前預(yù)習(xí)意識，提前熟悉課上要講授的知識內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高道德與法治課堂教學(xué)的效率。

課堂上的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識和德育思想的講授是學(xué)生在社會(huì)生活中把握好為人處事方式的基礎(chǔ)，如何將這些知識更加生動(dòng)具體地落實(shí)到學(xué)生生活實(shí)際也是道德與法治課重要的教學(xué)目標(biāo)之一。這就要求在課堂學(xué)習(xí)之后要增加對所學(xué)知識的實(shí)踐，不能只停留在對課堂所學(xué)知識的表面理解。除了道德行為的實(shí)踐之外，學(xué)生還要重視課上教師所講授的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的拓展，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)生可以選擇道德與法治課課堂講授的自己感興趣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在課后進(jìn)行詳細(xì)的了解和學(xué)習(xí)，可以閱讀相關(guān)經(jīng)典著作，觀看相關(guān)影視作品或是有條件的同學(xué)可以多參與相關(guān)的傳統(tǒng)文化課外實(shí)踐活動(dòng)，例如儒家文化研學(xué)、國學(xué)訓(xùn)練營等，拓展自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。

三、積極參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)

一方面，要讓學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)校和老師布置的相關(guān)任務(wù)，認(rèn)識到參與豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)對自己來說是一次鍛煉和提升的機(jī)會(huì)，不能盲目應(yīng)付了事。例如，母親節(jié)，教師要求學(xué)生寫一封信回家后讀給媽媽聽，許多學(xué)生羞于表達(dá)，認(rèn)為這項(xiàng)作業(yè)老師也不會(huì)檢查自己到底有沒有完成，搪塞拖拉。這對學(xué)生來說，錯(cuò)失了一個(gè)很好的與母親交流、表達(dá)孝心的好機(jī)會(huì)，所以學(xué)生要敢于敞開心扉，認(rèn)真完成老師交代的任務(wù)，積極參與到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)之中。

除此之外，還要積極地和同學(xué)之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)彼此對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。另一方面，學(xué)生要善于從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)自己的不足，認(rèn)識到自己在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的積累上的不足或是在日常生活中對優(yōu)秀傳統(tǒng)到的思想的實(shí)踐上存在那些問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，著力解決。簡而言之，教師在道德與法治課堂中，不管是針對于教材、教學(xué)方式還是生活實(shí)踐都可以滲入這些傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學(xué)生們樹立正確的三觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)他們的健康成長。

基金項(xiàng)目：海南省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《海南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入道德與法治教學(xué)實(shí)踐研究》（QJH201910098）階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷玲燕.初中道德與法治教學(xué)中關(guān)于傳統(tǒng)文化的滲透研究[J].課程教育研究，2018（36）：80.