基于高效課堂構(gòu)建數(shù)學(xué)有效教學(xué)探研

宋瓊瓊

摘 要 高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快;它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。本文基于高效課堂構(gòu)建數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞 高效課堂 數(shù)學(xué)教學(xué) 構(gòu)建策略

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

所謂“高效課堂”是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。筆者長期一線數(shù)學(xué)教學(xué)，如何構(gòu)建高效課堂有效教學(xué)，進(jìn)行以下探討。

1讓學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

時(shí)代在不斷發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步，要求每個(gè)人為了生存而更多地思考，而且是數(shù)學(xué)地思考。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)、鍛煉自己的邏輯思維能力;而且數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)的發(fā)展。我們國家的大學(xué)的基本常識課是馬克思列寧主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義，而美國大學(xué)的基本常識課是微積分，據(jù)說美國總統(tǒng)尼克松在與中國建交談判取得成功就得益于微積分的數(shù)學(xué)思想。依照“十二五教育規(guī)劃和綱要”精神，教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)的知識，更重要的是讓學(xué)生掌握專門的技能，為學(xué)生將來的謀生奠定基礎(chǔ)。而許多專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，都離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)和我們實(shí)際生活是休戚相關(guān)的。教師要幫助學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，多方提高數(shù)學(xué)的魅力和趣味，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的誘惑力。只有這樣，學(xué)生才會(huì)持久保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，乃是由于對數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)應(yīng)與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，形成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地;達(dá)標(biāo)檢測注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)的樂趣，題目設(shè)計(jì)應(yīng)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練，真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的快樂。

3營造輕快、緊湊、高效的數(shù)學(xué)課堂心理氣氛

要構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂，必須營造輕快、緊湊、高效的心理氛圍，促進(jìn)師生互動(dòng)，共同參與課堂活動(dòng)。

（1）輕快。是指每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)難度適宜，節(jié)奏明快，能營造出富有生命力的數(shù)學(xué)課堂氛圍。其中難度適宜表現(xiàn)為學(xué)生無須埋頭苦苦鉆研便可以解決，否則學(xué)生花費(fèi)大量的課堂時(shí)間也無法取得進(jìn)展。長此以往不僅會(huì)挫傷學(xué)生思考的積極性，會(huì)加快班級成績的兩極分化，而且也影響到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此在引導(dǎo)學(xué)生攀登數(shù)學(xué)高峰時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能的選擇一條坡度較緩的路，這樣效果或許更好。

（2）緊湊。由于我們選擇了坡度較緩的一條路，然而相同階段內(nèi)，相同時(shí)間內(nèi)我們的最終目標(biāo)高度是一定的。我們可以選擇到達(dá)的方式，但卻不能隨意的降低到達(dá)的高度，否則我們的教學(xué)就是打了折扣的教學(xué)。那么如何在之前選擇的基礎(chǔ)上同時(shí)保證最終的高度呢？只有一個(gè)辦法，那就是讓數(shù)學(xué)課堂變得緊湊起來，不做簡單無意義的重復(fù)，快節(jié)奏，步步穩(wěn)健，步步輕盈。

（3）高效。一節(jié)真正高效的數(shù)學(xué)課不僅要看教學(xué)相關(guān)個(gè)體是否積極參與;課堂是否充分思考;思維是否活躍;課堂節(jié)奏把控是否合理;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排是否恰當(dāng);是否內(nèi)容豐富、自然流暢。同時(shí)更重要的是看學(xué)生最終的學(xué)習(xí)接受效果，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)興趣等方面的引導(dǎo)實(shí)效。

4抓住青少年特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)

中學(xué)生精力充沛、接受新事物快、好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的“趨新”心理，但對圖形觀察不到位，語言概括不全面。因此，教學(xué)中教師要予以適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。同時(shí)初中生好動(dòng)，注意力易分散，好奇心重，表現(xiàn)欲強(qiáng)，在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)中盡可能地讓學(xué)生自主探究。充分利用一些好時(shí)機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用青少年追求時(shí)尚、“追新”等特點(diǎn)，大力宣傳和弘揚(yáng)勇敢拼搏、為國爭光的精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過抓住這些青少年的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識樂于學(xué)習(xí)，也就容易接受和掌握。

5立足班級現(xiàn)狀構(gòu)建高效課堂模式

筆者在實(shí)施以上五點(diǎn)策略的同時(shí)，借鑒國內(nèi)中學(xué)高效課堂模式的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，立足本班實(shí)際情況，探索一條適合本班的初中數(shù)學(xué)課堂模式。首先，將本班分成六個(gè)小組，每組六個(gè)人。小組成員由AA、BB、CC六人構(gòu)成。座位的擺放方式，我采用了小組六人AAB、CBC并排坐的課堂模式。需要討論時(shí)前排一回頭就可以進(jìn)行，聽教師講解時(shí)一律朝向黑板。該模式有六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)自學(xué)——嘗試探究——交流疑難——疑難點(diǎn)撥——課堂達(dá)標(biāo)——反思提升。

總之，初中數(shù)學(xué)課堂模式的改革是一個(gè)不斷探究、不斷完善的過程，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性工作也不能一蹴而就。但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師都積極投身課堂模式改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題。多管齊下，共同努力，相信初中數(shù)學(xué)課堂必將會(huì)充滿朝氣與活力，課堂教學(xué)效果也一定能大大地提高。學(xué)生的個(gè)性和潛質(zhì)一定會(huì)得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2] 談為偉.實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂的思考[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2019（02）：53-54.