問題教學法在高中物理教學中的應用及重要性

王家華

【內容摘要】高中物理作為一門抽象性比較強的理科學科，需要學生有較強的思維邏輯性。而傳統的以教師的講授為主體的教學模式很難讓學生提高思維的邏輯性，這也就是現今的物理教學界提出以“問題教學法”應用于高中物理教學中的主要原因之一。本文將通過對高中物理教學的現狀及所出現的問題，做一個簡要分析，然后通過問題教學法來具體舉例應用到高中物理教學中，從而比較出問題教學法對于高中物理教學的具體優點與長處。

【關鍵詞】高中物理? 教育教學? 問題教學法? 物理教學

前言

在高中物理教學之中，大多數的教師都是采取的傳統的以教師自身的講授知識點為中心的教學模式，這種教學模式對于文科方面的課程來說還算是比較適合，但對于高中物理這類要求學生思維邏輯性強的科目而言，就有些“治標不治本”的意味了。因此在這種教育模式下，學生很難真正學好物理，難以理解物理中的知識點，也總是出現對物理知識點“一知半解”的情況。根據高中物理教學這一問題，在此，本文提出以問題教學法來應用于高中的物理教學中，并將具體分析舉例，問題教學法對于高中物理教學的實際運用之處和其對于高中物理教學的推動意義。

一、問題教學法在高中物理教學中的應用方式

1.問題教學法的概念

問題教學法就是將教材中所出現的知識點以問題的形式呈現在學生們的面前，讓學生們自行去尋求、思考、解決問題，然后通過這一系列的思維活動，來掌握課本的知識、培養自身的學習能力，進而提高學生自己發現問題并解決問題的能力。問題教學法與傳統教學法最大的不同就是，問題教學是以學生自身為中心，且為學生提供了一個自行思考、與人合作探索的過程，可以讓學生在問題的解決過程中學到除知識以外的更多的東西。

2.通過提出問題學習物理新知識點

問題教學法可以是以提出問題來使學生學習的，因此物理教師可以以物理教材中的知識點概念或者是物理公式來設置問題，讓學生們自行解答、思考、理解，鍛煉學生的自我學習能力。如在人教版高中物理必修一第三章“相互作用”的教學課堂之上，教師就可以向同學們提出關于“力”或者是“重力”的問題，比如教師可以先講述關于牛頓被蘋果砸中頭的故事來引出“什么是重力？”這一問題，并讓學生們自行看書深入思考，然后要求學生們通過課本知識點的閱讀和探究，來理解這些名詞的概念，并學習與之相應的知識要點。教師在學生思考問題出現瓶頸時也可以以提出問題的形式進行引導，用一個帶引導性的簡單問題去解答學生所不理解的地方。這種通過一個又一個問題來學習的方式，極大程度的調動了學生的學習自主性，且可以讓學生用自身的思維方式去理解關于物理中陌生的事物，可以讓學生最大限度的記憶理解物理中的概念知識點。

3.通過提出問題解決物理中的難點

高中物理中，較難的部分還不是陌生知識點的學習，而是將這些知識點運用到實際的復雜物理習題中的過程，這就是物理中的難度較高之處了。因此在高中物理的教學過程中，正確的使用問題教學法可以養成學生學習的能力，并鍛煉學生的物理思維，最終提高學生物理知識的學習程度。

在人教版高中物理必修二的教材中，第五章節“曲線運動”中的第一小節“曲線運用”是物理教學中比較難的一個知識點，在傳統的教學模式下多數學生對于曲線運動看似都是聽懂了，但在最后的題目運用中都錯誤百出，因此教師可以采取問題教學法的模式來對這一節進行教學。教師可以以這一節課本中最后的問題習題來對學生做提出問題式的教學。教師可以利用這些問題來分解為多個不同的小問題，讓學生先通過思考、解答出這些小問題，從而慢慢也就將這整個題目中的疑點和難點都解答出來了。且教師在起初帶領學生們解決這些較難的知識點時，為學生們分解小問題，然后通過幾道習題的訓練之后，再讓學生兩人一組，共同思考合作去分解難題，來學會知識點的運用。且通過這種問題教學法來解決高中物理學習中的難點，一來可以讓學生真正了解對于難點的解決方式，并在以后的學習中也可以掌握這種學習方法，二是也加強了學生之間的合作能力，三則是對于學生思維邏輯性的一種鍛煉。

二、問題教學法對高中物理教學的益處

問題教學法于高中物理的教學來說，更多都是以學生為主體中心，所有的教學學習的出發點都是以學生為主，教師只在一旁做一些輔助引導作用。因此在這種教學模式之中，學生的學習幾乎不會出現模糊點，且一旦學會了一個知識點，那么關于這一知識點的大部分問題也都可以相應的解決。問題教學法于高中物理教學來說，是物理教學模式的一種改革創新，學生對于物理知識的學習可以更加透徹。

結束語

問題教學法在高中物理教學中的實際運用，總的來說就是將高中物理中的知識點和理論拆分為一個又一個的問題，讓學生通過自行去解決、思考、探究這些問題的過程中，學習到這些知識點的核心內涵。隨著現今教育界對于高中物理知識學習的不斷加深，對于學生對于物理這一科目的掌握程度的要求不斷加多，高中物理教師要改變以往傳統的教學思想，在教學中要多采用類似于問題教學法這類以學生為中心的教學模式去進行物理教學，以跟上現階段物理科目不斷提升的要求。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省贛州市南康區第八中學）