掌握謂語知識對小學生學習英語的重要作用

陳柳穎

【摘要】很多學生雖然學習英語已有多年，但在構造句子的時候，習慣性運用中文式英語思維或者用中文意思胡亂拼湊成句子，寫出的句子出現很多語法錯誤，英語成績也一直沒有提高。出現這種情況，很大程度是因為學生沒有掌握謂語知識，沒有意識到謂語知識對學生學習英語的重要作用。因此，本文借助教學中的實踐經驗來談談掌握謂語知識對學生學習英語必要性。

【關鍵詞】小學英語;謂語知識;動詞;作用

什么是謂語？相信大部分學生在課堂上經常能聽到這個概念，那是否能夠真正理解這個概念而且能夠做到耳熟能詳的學生有幾個呢？很多學生從字面上理解謂語這個概念，即謂語是主語發出的動作以及存在的狀態，一種是表示“做什么”，另一種表示“是什么或處在什么狀態。”

可是學生在閱讀句子的時候，往往分辨不出句子中的謂語，誤把主語或狀語當作是謂語，造成整個句子的主要意思理解錯誤的現象。比如，Playing the guitar is good for you.不知道該句子哪部分是謂語，見到play這個動詞就誤把它當作是謂語，結果整個句子都不理解。或者在寫句子的時候，比如， She doing her homework right now.誤把非謂語doing當成謂語，而造成語法錯誤。謂語是連接主語和賓語的橋梁，主語有人稱和數的變化，對謂語有直接的影響;謂語的種類決定后面是否跟賓語或決定后面的賓語是什么類別;謂語是由什么詞來充當，謂語有時態的變化，謂語和非謂語如何區別，學生弄明白這些謂語知識，對他們學習英語具有重要的作用。

一、能夠讓學生快速辨別哪種詞性可以充當謂語，增強學生的語感

很多學生在做句子分析的時候，都是憑借自已的感覺和中國式英語思維來判斷哪些是謂語，從而形成了自己認為正確的思維規律。在寫句子的時候錯誤的把形容詞、副詞、情態動詞和介詞等等詞性充當謂語。比如，1.She favorite his drawing. 2.They back home at seven oclock. 3.She must drawing the picture.4.She at home doing her homework.在上面4個句子里面，學生很明顯是不知道哪些詞是可以做謂語，他們是根據自己的感覺以及中國式英語思維來寫句子，從而形成一種錯誤的思維定勢。他們不知道謂語主要是由動詞或動詞短語來充當的，而動詞有四種動詞構成，它們分別為實義動詞、情態動詞、連系動詞和助動詞。

實義動詞是指有實際意義的動詞（大部分的動詞都是實義動詞），它本身意思完整，在句子當中可以直接充當謂語。實義動詞分為及物動詞和不及物動詞，如，1.She waters.2.She plays the violin.3.She listens.4.She swims.5.She speaks Japanese.6.She tells me the truth.上面6個句子當中的動詞都充當謂語，句1的water是不及物動詞，后不帶賓語;句2的play 是及物動詞，后接賓語violin;句3的listen是不及物動詞，后不帶賓語;句5 的speak是及物動詞，后接賓語Japanese;句6的tell 是及物動詞，后帶賓語me 和the truth。

情態動詞是帶有感情色彩的動詞（must/should/have to/may/can/could/might等等），它有加強語氣的作用，在句子當中不可以直接充當謂，它必須放在實義動詞或系動詞之前構成復合謂語。如，1.She must be a pilot.2.She can teach you French.3.She should have said this problem to you.4.She may be excited.上面4個句子中的情態動詞都不可以直接充當謂語，它們必須跟后面的實義動詞或系動詞構成復合謂語。句1的must be ，句2的can teach，句3的should have said ，句4的may be 它們都在句子當中充當復合謂語。

系動詞也稱聯系動詞（be/smell/feel/look//sound/keep/seem/become/taste），是描述主語的狀態、身份、特征等的動詞。它有詞義，但不能單獨充當謂語，必須后跟表語，構成系表結構充當復合謂語。在句子中，系動詞的主要功能是把表語（名詞、形容詞、某些副詞、非謂詞、介詞短語、從句）和它的主語搭起聯系的橋梁，來描述主語的身份、特征和狀態。1.He is an American.2.The dumpling smells delicious.3.The meeting is over.4.He seems to be positive.5.His job is teaching soldiers.6.He is in the classroom.7.The boy is who everyone likes.上面7個句子中，be系動詞+名詞充當句1的復合謂語;smell 系動詞+形容詞delicious充當句2的復合謂語;be系動詞+副詞充當句3的復合謂語;seem系動語+不定式to be positive充當句4的復合謂語;be 系動詞+動名詞teaching soldiers充當句5的復合謂語;be系動詞+介詞短語in the classroom充當句6的復合謂語;be系動詞+句子who everyone likes充當句7的復合謂語。

助動詞按照詞義來理解是指起輔助作用的動詞。助動詞主要用來構成時態和語態，但它沒有實際的意義，不可單獨充當謂語，它跟后面的動詞充當復合謂語，例如， He doesn't enjoy English. 他不喜歡英語。（does是助動詞，沒有實際意思; enjoy是實義動詞，doesn't和enjoy構成復合謂語 ） 。常用的助動詞只有三個：be，do，have，它們沒有實際意思，只起到語法作用，協助其它動詞構成進行時時態，完成時時態、被動語態、否定句、疑問句等等。1.She is reading a diary.2.She has seen the movie.3.She is moved by this action.4.She doesnt know the story.5.Does anyone stay here？ 上面5個句子中，句1中的is 助動詞沒有意思，它和reading構成復合謂語;句2中的has 助動詞沒有意思，它和seen構成復合謂語;句3中的is助動詞沒有意思，它和moved構成復合謂語;句4中的does助動詞沒有意思，它和know構成復合謂語;句5中的does助動詞提前到句首變成一般疑問句，它本身沒有意思。

從以上的四種動詞來看，只有實義動詞在句子中可以單獨充當謂語，情態動詞和助動詞必須后接實義動詞或系動詞才能充當復合謂語，系動詞也不可以在句子中單獨充當謂語，它必須跟后面的表語一起充當復合謂語。從中我們發現了一個規律，每個英語句子都必須有動詞出現。但是非謂語結構（不定式、動名詞、現在分詞和過去分詞）里面的動詞是不可以單獨充當謂的，這里就不展開來說了。

學生掌握了上述謂語知識之后，就能夠迅速辨別英語句子里面的謂語，讓他們理解句子的意思變得更加便捷、更加簡單，從而提高學生的英語語感和閱讀理解能力。

二、能夠更好地理解各種時態的句子所表達的意義

每個英語句子的謂語部分都與時態有關，理解謂語部分的時態所表達的意義關系到學生對整個句子的理解，句子用的是同一個謂語動詞，但是時態不同，那么意義就相差甚遠。比如，1.She likes Eating bananas.2.She will likes eating bananas.3.She liked eating bananas. 以上三個句子都用到like 這個謂語動詞，但是意義就不一樣了。句1表達的是她喜歡吃香蕉成為一種習慣了;句2表達的是她將會喜歡吃香蕉;句3表達的是她過去喜歡吃香蕉。每個英語句子的時態變化都跟謂語動詞有關，如果學生掌握了謂語部分的知識，那么就很快找出謂語動詞并運用所學的時態知識表達自己想要表達的意思，這會更利于學生理解不同種時態的句子。

三、進一步提高學生英語語法的運用能力

在沒有掌握謂語部分知識之前，很多學生都不知道謂語部分都與動詞有關，他們在寫句子或者思考句子的時候，都是按照中文的英語思維或者按照單詞的中文意思胡亂拼湊句子，寫出的句子沒有語法的規則，更不知道時態與數的變化是與謂語動詞有關，從而英語成績一直停留在同一個水平，根本沒有提高過。比如，1.她想和他大聲地交談。→She think with him loudly conversation.2.他天生擁有創造的能力。→He born have create ability.3. 他注意這個人很久了。→He attention this person so long.以上3個句子都是中文式英語，沒有思考句子哪個是謂語，直接運用中文的意思拼湊而成，這樣沒有規則的思考方式對學生來說，只能是一直不會提高。如果掌握了謂語部分知識之后，對于上面的3個句子，學生首先考慮運用哪個動詞作為謂語，于是就變成：1.He wanted to communicate with him loudly.（wanted是謂語動詞）2.He is born with creative ability.（is born with是復合謂語）3.He has paid attention to this person for a long time.（has paid attention to是復合謂語）。從上面三個句子來分析，謂語都是跟動詞有關的，單個名詞和單個形容詞或副詞是不可能充當謂語的。掌握了謂語部分知識之后，學生只需要考慮其它句子成分就可以了，這樣會進一步提高學生英語法的運用能力。

掌握謂語知識對學生學習英語的作用是非常大的，學生能夠快速辨別句子中哪些詞是謂語，也能夠輕松掌握各種時態的變化和意義，進一步提高學生英語語法的運用能力，減少語法錯誤的發生，增強學生的英語語感。

參考文獻：

[1]王后雄.600分專題[M].中國青年出版社，2012.

[2]方洲.初中英語語法大全[M].華語教學出版社，2010.