德育教育在初中英語教學中的滲透與實踐

張錦秀

【摘要】我國教育近幾年不斷完善，德育教育已經成為了各階段教學中不能缺少的一部分。對于初中生來說，英語是一門必修學科，英語教師不光需要加強對英語教學的重視程度還應該將自身能力提升。在英語教學中滲透德育教育，讓學生可以形成良好的思想道德品質，提升他們的英語成績，從而促進學生全面發展。本文就初中英語教學中存在的問題展開分析，提出在初中英語教學中滲透德育教育的策略，希望可以對初中英語教師有所幫助。

【關鍵詞】德育教育? ?初中英語? ?英語教學? ?滲透與實踐

【中圖分類號】G633.41

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-003-01

傳統的英語教學，教師主要是將英語知識傳授給學生，培養他們聽說讀寫的能力，重心都放在提升學生英語成績上，并沒有意識到需要培養他們的道德品質和人文素養等，這樣會影響學生的發展。現階段我國初中英語教師應該將教學重心放在幫助學生養成良好道德品質和核心競爭力上，而這個過程肯定少不了德育教育。但是就目前情況來看，初中英語教學還存在一些問題，無法將德育教育的作用在初中英語教學中發揮出來，所以應該對其分析，找到可以將德育教育滲透在初中英語教學中的有效途徑，促進學生全面發展。

一、初中英語教學中存在的問題

（一）學生沒有太高的學習興趣

初中英語是小學到高中的一個過度，對學生來說意義重大，但是學習起來還存在一定的困難。有一些學生在深入學習英語的這個階段沒有太多的興趣，這樣只會讓他們覺得學習英語越來越困難，可能出現想要放棄的心理。再加上應試教育的影響，家長和教師都想讓學生考一個好高中，以后有更好的出路，就會讓他們死記硬背英語知識，而學生對英語學習的興趣，也就在這樣的學習中逐漸磨滅。

（二）教學模式單一

受應試教育的影響，初中部分英語教師還在使用傳統教學方法，教師將教材中的知識講述出來，讓學生被動的學習。而測驗教學成果的方法就是課堂測試、背寫英語單詞等[1]。這樣的教學模式，會讓英語基礎較好的學生跟上教師講課的進度，而基礎較差的學生就會出現退步的情況，最終出現嚴重的兩極分化，也無法讓德育教育作用發揮出來。

（三）沒有較為明確的教學目標

對于教學來說，教學目標是一切教學活動的起點和終點，也是衡量教學任務是否完成的重要指標。但是現階段初中英語教學中，部分英語教師在意更多的是學生的考試成績，并不是很關心是否制定了合理的教學目標，更沒有和學生的實際學習情況相結合。這樣只會讓學生各項能力得不到培養，更不要說進行德育教育。

二、在初中英語教學中滲透德育教育的策略

（一）深挖教材，找到德育內容

教師想要讓德育教育深入到初中英語教學中，那么自身也應該將英語教材細讀，深挖教材內容，找到和德育教育有關的素材，明確教學的主要目標。在進行英語教學時，利用多種教學方式將人文情懷等方面展現出來，讓德育教育發揮其作用。

其實初中英語教材中的每一個單元都有一個主題，所講內容可能體現出中外文化的差異，也可能體現出人們在生活中會面臨的困難。教師可以將教材和學生實際生活相結合展開德育教育。

例如“Thanksgiving Day”這個話題，教師就可以讓學生用英語寫一個感恩卡片送給想要感恩的人。雖然感恩節是西方節日，但是對于學生德育教育來說有較為重要的意義。感恩節主要體現的就是人性的美好和感恩對你有幫助人或者是你的家人朋友等，學生也可以在其中學會“愛”。在感恩卡片上寫上學生想要說的話，能將他們的真情實感表達出來，他們會在這個過程中感恩和理解父母，也會懂得珍惜朋友之間所存在的感情，從而達到德育教育的目的。

（二）利用豐富的課外英語活動滲透德育教育

在初中英語教學中，如果想將德育教育滲透進去不能只依靠開展各種各樣的課內活動，而是要將德育教育的內容拓展到課外，使用課內外結合的方法，讓學生在豐富的英語活動中感受到德育教育。在實際教學中英語教師可以為學生設定一個情境，讓教育具有更多針對性，使德育教育能夠有效滲透。像是舉辦英語實踐活動或者是演講等。

例如在教學《I'll help to clean up the city parks》這個單元時，所講的是幫助清理城市公園。教師在給學生講解完基礎知識之后就可以開展“我是校園小當家”的活動，讓學生清理校園的某一個角落或者是清理操場。在清理的時候教師可以問“What are you doing？”學生就可以用學到的英語知識回答“I am cleaning the lawn.”在這樣的活動中，不光可以提升學生對英語知識的理解，還可以讓學生更加愛護花草樹木和周圍環境，也可以形成良好的習慣和更多的社會責任感。

（三）利用小組合作學習滲透德育教育

對于初中英語教學來說，小組合作學習幾乎出現在每一節英語課堂當中，小組合作學習可以幫助教師將英語教師和情感教育有效的結合，對培養學生良好品德有重要的意義。在合作學習當中，學生不光需要對自身的學習負責還需要幫助小組中的其他成員，因為他們是一個整體。并且小組內的成員還需要維護好之間的感情，建立信任，這樣才可以有效的溝通。

培養學生的合作意識不光和學生的學習情況有關系，還會影響他們之后的發展。在小組競賽中無法依靠擔任的力量取得成功，必須和其他人團結合作，這樣群體意識也就逐漸形成，也可以將自身價值實現。在小組合作學習時，學生之間可以相互學習和幫助，形成集體榮譽感和合作精神。所以，小組活動對于英語教學滲透德育教育來說有著積極的作用，可以潛移默化的對學生進行品德教育。

結束語

總而言之，德育教育是我國各階段教育中非常重要的一項內容，它關乎著學生的思想道德素質以及各方面能力的發展。如果可以在初中英語教學中滲透德育教育，可以讓學生在不斷學習中養成良好的行為習慣和思想道德素質，從而促進他們更加全面的成長。

【參考文獻】

[1]郭德利. 德育教育在初中英語教學中的滲透與實踐[J]. 中國校外教育， 2019， 657（1）：49+60.

[2]萬春燕. 論如何在初中英語教學中穿插德育教育[J]. 讀天下（綜合）， 2019（24）：159-159.