新時期小學班主任德育工作的有效途徑

鄒良泳

【摘要】小學這一階段的教育工作，就是要讓學生在學習過程中，具備一定的學習能力以及人生和社會價值觀，從而保證學生在未來發展中，可以成為社會棟梁，為學生未來發展奠定堅實基礎，因此，小學班主任在班級管理和教學過程中，就針對提高學生綜合能力以及道德素養，對學生開展德育教育工作，進而使學生可以樹立正確道德觀念。

【關鍵詞】新時期? ?小學班主任? ?德育工作? ?教育方式

【中圖分類號】G625.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-192-01

小學這一學習階段，是培養學生綜合能力，以及幫助學生樹立正確價值觀的重要階段，因為處在小學這一階段的學生，極易受到外部環境影響，有時會因為外部環境影響產生一些極端的想法，不利于學生的發展，致使學生做出一些不正確的行為，因此，小學班主任就要重視這一問題，并在日常教學和班級管理過程中，為學生開展德育教育工作，為學生樹立正確道德觀念，從而保證學生可以良好發展。

一、新時期小學班主任開展德育工作的意義

在近幾年發展過程中，教育部門發現，我國大部分學生基本上都具有較強的文化功底的，但是在日常生活中，學生卻經常會做出違背道德標準的事情，嚴重影響到社會發展，并且學生聚眾斗毆的事件也屢禁不止，造成了十分不好的社會影響，因此，有關部門就針對這一問題進行研究，從而發現了導致學生道德觀念較差的重要原因，那就是在最基礎的小學學習階段，學生沒有受到相應德育教育，小學教師過于關注學生學習成績，沒有為學生樹立正確道德觀念，導致學生在發展過程中，經常會做出一些違背道德標準的事情。因此，為了解決這一問題，教育部門就在新課標改革過程中，向小學班主任提出幾點要求，小學班主任在班級管理過程中，一定要關注學生的思想觀念，并在管理過程中，為學生傳達一些正確的思想觀念，從而保證學生不會受到外部環境影響，與此同時，小學班主任在教學過程中，一定要對學生開展德育教育工作，幫助學生樹立正確道德觀念，保證學生可以做到綜合發展，所以說小學班主任的德育工作，在小學教學中起到了至關重要的作用，同時也對學生的發展有著極深的影響。

二、小學班主任德育工作開展的有效途徑

2.1在教學中營造德育氛圍

因為處在小學這一階段的學生，極易受到外界環境影響，所以，小學班主任在對學生開展德育工作時，一定要要為學生創造一個良好的德育氛圍，從而使學生在德育氛圍的影響下，逐漸了解到德育的重要性，此時，教師還要為學生樹立一個德育榜樣。教師可以選擇從自身開始，引導學生樹立正確德育觀念，因為，學生的大部分時間都在與教師接觸，所以，教師的一言一行，對于學生來講都有著極深的影響，因此，教師一定要提高自身道德水平，在日常教學過程中，對學生展現出積極向上的一面，與此同時，教師還要對學生進行引導，為學生開展一些德育活動，從而保證學生在良好的德育氛圍中，具備一定道德觀念。

2.2班主任要定期組織主題班會

在筆者總結過程中還發現一個重要問題，那就是班主任在每周的班會上，沒有對學生進行德育教育，而是利用班會對學生進行教學，導致每周一次的班會沒有展現出應有的意義，因此，小學班主任若想讓學生道德觀念提升，就要利用好每周的班會課程，不要將班會課程改變為課程教學，班主任在每周的班會課上，可以選定一個合適的德育題目，對學生開展德育教育工作，與此同時，班會題目的選擇，一定要根據學生的特性來選取，比如在前一周，班級內的學生出現了攀比的情況，教師就可以為學生開展“勤儉節約是榜樣”的主題班會，教師可以根據這一主題來為學生整理一些故事，在班會開始時，教師就可以將故事分享給學生，并且引導學生進行總結，使學生在班會中具備正確的價值觀念，保證學生可以健康穩定的發展。

2.3借助網絡教育環境

因為，手機已經成為了人們生活中必不可少的東西，并且學生在放學回家時，也會玩手機同時還會在手機上了解到實時新聞，所以，小學班主任在開展德育工作時，就可以利用這一點，來對學生開展德育教育工作。既然教師無法避免學生在家玩手機，那就利用學生經常玩手機的優勢，來為學生挑選一些具有德育教育意義的網站讓學生去了解網站內容，并且還要讓學生在瀏覽網站時，總結出了解到的實時新聞，等到第二天課間，教師可以與學生進行交流，與此同時，教師在與學生交流時就可以對學生進行德育教育，使學生具備一定的社會價值觀，利用這種“推波助瀾”的方式，來對學生進行德育教育，不僅可以激發學生興趣，還可以使學生學會充分利用時間來進行學習，提高學生綜合能力，使學生成為新時代背景下的復合型人才。

2.4及時做好與家長的交流溝通

現在大部分學生家長，由于工作較忙，通常會將學生安放到爺爺奶奶或者姥姥姥爺家，這就導致到老人的寵溺下，學生的道德觀念越來越薄弱，并且還會出現極度叛逆的情況，因此，教師在開展德育教育工作時，不僅要從學生下手，還要與學生家長建立聯系，讓家長了解到對孩子的溺愛，不是寵孩子，而是害了他們，為了解決這一問題，教師可以組織家長開展德育教育家長會，在家長會中不談論學生的學習成績，就以學生的德育觀念開展論述，從而使家長了解到家庭德育教育的重要性，通過教師與家長合作，來提高學生道德觀念，使學生成為綜合能力較強的復合型人才。

三、結束語

綜上所述，因為小學是學生學習生涯的開始，所以，小學班主任一定要竭盡全力去引導學生，培養學生綜合能力，在班級管理過程中關注學生，不要一味的關注學生學習成績，為學生開展一些合適的德育教育工作，同時還要與家長建立良好聯系，從而全方面培養學生，保證學生在小學學習階段，可以樹立正確道德觀念，為學生未來發展奠定堅實基礎，使學生成為社會的棟梁之材。

【參考文獻】

[1]李金蘭. 新時代小學班主任德育工作的價值及實踐路徑探索[J]. 信息周刊， 2019.