“核心素養”引領下的高中美術鑒賞教學創新

王東秋

摘 要：鑒賞教學作為高中美術教學中的重要內容之一，不但能夠增強學生的審美意識，還可以使學生的文化素養得到進一步提升。因此，高中美術教師應重視鑒賞教學的有效開展，積極創新美術鑒賞教學方法，提高自身的教學水平，使學生的美術核心素養得到發展?；诖?，本文就“核心素養”引領下的高中美術鑒賞教學創新方法進行闡述。

關鍵詞：核心素養 高中美術 鑒賞教學 創新方法

“核心素養”引領下的高中美術鑒賞教學，教師應緊跟時代發展的步伐，及時更新自身的教育觀念，結合學生的實際學習情況，合理的設計美術鑒賞教學的內容，使學生擁有感受美、欣賞美、創造美的能力，從而大幅度提升高中美術課堂教學的效率。同時，高中美術教師需構建出良好的課堂氛圍，讓學生在輕松、愉悅的環境下學習，引導學生正確認知美術鑒賞的重要性，使學生主動參與到課堂中，為美術鑒賞教學增添無限活力，促進美術鑒賞教學的發展。

一、“核心素養”引領下高中美術鑒賞教學的內涵

隨著新課程改革的不斷深入，素質教育已成為人們關注的重點，培養學生的核心素養已成為教師的首要教學目標。在“核心素養”引領下的高中美術教育，教師應充分認知培養學生核心素養的重要性，努力探尋出有效的教學方法。同時，處于高中階段的鑒賞教學，可以增強學生的探索能力以及思維能力，促進學生快速的接受身邊事物所發生的改變，在事物改變中找到平衡之處。另外，處于核心素養背景下的高中美術鑒賞教學，還可以使學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，提高學生的責任感和使命感。因此，高中美術教師在開展鑒賞教學時，需科學的設置教學計劃，使課堂教學呈現出一定的趣味性，提前為學生的今后學習做好準備，有效提升高中美術教學的質量。最后，教師在開展教學活動時，可以將核心素養巧妙地滲透到教學活動中，讓學生在潛移默化中感受到藝術的熏陶，獲得一定的創作靈感以及審美感受。

二、“核心素養”引領下高中美術鑒賞教學的創新方法

1.構建趣味美術課堂，巧妙滲透核心素養

高中美術教師在開展鑒賞教學活動時，需根據學生的認知能力、生活經驗以及個人愛好，科學的設置教學活動，讓學生可以在情境教學中獲取無限的知識。同時，教師應引導學生自主加入美術學習的過程中，讓學生的探究能力以及理解能力得到發散，從而促進學生美術核心素養的發展。另外，教師應為學生營造出良好的學習氛圍，使學生感受到濃厚的藝術氣息，讓學生更為深入的欣賞與理解美術作品，增強學生與作品之間的交流與互動，提高學生的審美意識以及感受能力。例如，在進行人美版高中美術《宮殿建筑》鑒賞教學時，教師在進行課堂導入環節時，可以充分利用信息技術進行輔助教學，在多媒體設備上為學生播放我國古代較為經典的宮殿，或者是讓學生觀看著名的西藏布達拉宮。通過這樣的方式，不但可以為學生營造出良好的情境氛圍，還可以讓學生更加直觀地感受到宮殿建筑，提高學生的學習興趣，使學生自主探究我國傳統文化。最后，教師提供觀察與討論的時間，讓學生們進行自由討論，互相說一說對于作品的感受。在這一過程中，不但培養了學生的觀察能力以及審美能力，還全面落實素質教育這一目標。

2.采取合作學習模式，培養學生探究能力

高中美術教師在開展鑒賞活動教學時，需轉變傳統的教學方式，不應該只為學生傳輸單一的理論知識，而應根據學生的個人愛好以及身心發展，采取多元化的教學方式，培養學生的探究能力。同時，教師可以采取小組合作學習的方式，引導學生感受到美術作品的無限魅力，使學生能夠主動進行溝通交流互動，從真正意義上喜愛美術、懂得美術。例如，在進行人美版高中美術《石雕》美術鑒賞教學時，教師可以采取小組合作學習的方式，將學生們分為若干個小組，讓學生以小組為單位進行石雕作品分析。同時，教師應該在課前提前布置好教學任務以及教學要求。如，教師讓每一小組研究石雕作品的創作時間、作者思想以及創作背景，并將所獲得的資料以及答案進行匯總，待下一節課開始時進行表述。通過這樣的教學方式，不但增強了師生互動，還幫助學生形成正確的學習態度，從而大幅度的提升高中美術鑒賞教學質量。

3.積極組織實踐活動，增強學生美術素養

高中美術教師在開展鑒賞教學時，應積極的組織課外實踐活動，讓學生更為深入地感受到美術源自生活這一道理。同時，教師還應引導學生了解生活中的美術，讓學生感受到美術的無限魅力，從而喜愛上美術鑒賞教學，使學生的鑒賞能力以及理解能力得到提升。例如，教師可以定期地進行美術課外實踐活動，帶領學生進入到藝術展覽、文化館以及美術展覽中心等，讓學生更加直觀地感受到美術作品，增進學生與藝術作品之間的距離。同時，教師還可以開展美術攝影展、美術創作大賽、美術鑒賞會等活動，讓學生從多個角度上了解藝術、欣賞藝術、感受藝術，提高學生對于美的感受，從而全面落實素質教育的目標。

結語

綜上所述，高中美術教師在進行鑒賞教學時，應了解培養學生鑒賞能力的重要性，充分調動出學生的美術學習熱情，呈現出趣味美術教學課堂，提高課堂教學的有效性。同時，教師還應增強自身的教學水平，不斷挖掘與創新課堂教學的內容，為學生提供良好的學習平臺，幫助學生掌握自主學習的能力，讓學生具備一定的美術核心素養，進而使得高中美術鑒賞教學的發展，為學生今后成為綜合型素質人才打下良好基礎。

參考文獻

[1]李金枝.核心素養下美術學科的有效教學——以高中美術鑒賞模塊為例[J].美術教育研究，2019，（20）：166-167.

[2]劉明吉.著眼于學生的核心素養助力高中美術鑒賞教學[J].名師在線，2019，（18）：87-88.

[3]孟凡兵.核心素養語境下的高中美術鑒賞教學策略精準構建[J].美術教育研究，2019，（12）：124-125.

[4]李軍輝.基于核心素養的高中美術鑒賞教學策略研究[J].美術教育研究，2019，（10）：148-149.