淺談探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用

徐麗

摘要：隨著新一輪的生物課程改革，將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提升發(fā)揮著重要的作用，而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。特別是在全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大背景下，更要求我們必須更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的接受式的教學(xué)模式，改變以往課程教學(xué)中被動(dòng)接收式的學(xué)習(xí)、機(jī)械的記憶和死記硬背。因此，高中生物教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)時(shí)采用探究性學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);高中生物教學(xué);運(yùn)用策略

1高中生物課的特點(diǎn)對(duì)探究性學(xué)習(xí)的要求

1.1生物課的實(shí)踐性

生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，必須要求要用科學(xué)的思維、科學(xué)的素養(yǎng)去學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。開展生物課探究式教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師起著一個(gè)指導(dǎo)者和引路人的角色，教師在探究式教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)的探究問題主要是針對(duì)客觀世界中的物體，與學(xué)生密切聯(lián)系的客觀生物現(xiàn)象，并且能夠激發(fā)他們的求知興趣和探索欲望，探究的過程中能夠引出其他需要探究的問題。

1.2 生物課中學(xué)生的主動(dòng)參與性

學(xué)生在生物課中主動(dòng)參與，是培養(yǎng)學(xué)生探究興趣的重要方面，學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，解釋現(xiàn)象，分析資料，解決問題等過程，都需要學(xué)生的全程參與，這些都會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到探究式教學(xué)中。

2探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)……