“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下黨建工作新路徑探索

王敏

摘要：核心價值觀作為中鐵建人所有價值理念的根本，是黨建工作的基礎(chǔ)，是企業(yè)思想方法和行為方式的具體導(dǎo)向。在“微文化”的沖擊和影響下，青年黨員在核心價值觀的培育上正面臨前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，只有正確分析利弊，審慎融入，科學(xué)引領(lǐng)，嚴格監(jiān)管，才能適應(yīng)新常態(tài)，開辟出黨建工作的新路徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;黨建工作;新路徑;核心價值觀

《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到8.54億，手機網(wǎng)民規(guī)模達8.47億，其中20～39歲年齡段的青年網(wǎng)民占比達48.3%。從PC端到移動互聯(lián)網(wǎng)，到萬物互連的物聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)時代的即時性、互動性、廣泛性和社會化，給人們生活帶來巨大改變。與此同時，以微博、微信、微電影、微公益為載體的新興業(yè)態(tài)——微文化，已成為新時代的文化標志。碎片化、動態(tài)化的海量信息，憑借其通俗易懂、簡便快捷的傳播優(yōu)勢迅速融入社會生活的方方面面，正潛移默化地重新定義著人們的價值取向。

一、微文化對培育核心價值觀的積極作用

（一）加快傳播核心價值觀的便捷性

中鐵建體系龐大且下屬機構(gòu)地域分散，很難開展集中式、全員性思想教育。利用微文化即時性、互動性的特點，不僅能方便快捷地向青年黨員傳播核心價值觀，還能實現(xiàn)大家跨時空的有效交流;不僅能在企業(yè)內(nèi)部組織黨課學(xué)習(xí)，還能共享高質(zhì)量精品課程資源，拓寬培育渠道，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，讓青年黨員能夠更加深刻理解核心價值觀的內(nèi)涵和意義，并觸發(fā)學(xué)習(xí)及實踐中的“比、學(xué)、趕、超”的生動局面。

（二）增強培育核心價值觀的有效性

與傳統(tǒng)的面對面“填鴨式”說教相比，微文化的傳播具有更豐富的媒體特色。簡短的文字，真實的圖片，感人的視頻或音頻，施教者和受眾的交流從平面走向立體，從靜態(tài)的講與聽，到動態(tài)的情感流通，形式改變的背后，教育的感染力和吸引力明顯提升，吸納教育內(nèi)容的有效性也會顯著增強。筆者在抖音美好奇妙夜的晚會上曾講述過小振羽的故事，一個普通員工的孩子，和千千萬萬個中鐵建二代一樣，為了祖國的交通大發(fā)展，不得不和父母聚少離多。老一代的中鐵建人習(xí)以為常，無數(shù)青年朋友感動得熱淚盈眶，他們看到身邊真實的事例，真切地感受到企業(yè)特殊的工作性質(zhì)決定了未來必須面對的背井離鄉(xiāng)、南征北戰(zhàn)，個人進步需要這種奉獻精神的價值觀支撐，企業(yè)發(fā)展更需要這樣有效的能量傳遞。

（三）提升內(nèi)化核心價值觀的主動性

青年黨員既是核心價值觀的被培育對象，也是踐行者和傳播者，突破政治宣傳嚴肅性的束縛，微文化更有利于彰顯培育對象內(nèi)化于心、外化于行的主體地位。在黨建工作中主動認同青年黨員對網(wǎng)絡(luò)平臺的依賴，有意識地組織主題、制造熱點去加以引導(dǎo)，就能促進更多受眾感知家國情懷和社會責任，加強對精神信仰、價值觀念和人生感悟的思考。費約實驗顯示，人的能力發(fā)揮多少，是與自己主觀能動性的要求密切相關(guān)的。只有全面調(diào)動青年黨員的精神力量，才能最大限度地發(fā)揮他們的身體潛能。馬云說，從1999年創(chuàng)建阿里巴巴以來，自己只干了一件事，那就是“點亮了員工心中那盞燈?！盵1]在這個過程中，馬云并非是靠著自己的一張嘴去面對面進行說教，而是借助微文化的諸多載體，從一個點，幾條線，數(shù)個面逐步建立發(fā)光體，成就了阿里巴巴的文化，薪火相傳、齊心協(xié)力，讓每一個員工都相信了“相信”的力量，才創(chuàng)造了一個又一個商業(yè)神話。

二、微文化對培育核心價值觀的消極影響

（一）信息繁雜，沖擊核心價值觀的文化主導(dǎo)

突破傳統(tǒng)文化傳播方式的制約，微文化在開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上，為受眾打開的是一扇萬花筒般的多元文化窗，寶藏之外，不可避免地堆積著一些非主流、甚至是不健康的信息。青年黨員長期浸潤，人生觀、價值觀和道德觀都會受到非主流文化的影響，在對比國內(nèi)外某些機制差異時，在遭遇挫折或委屈時，青年們往往容易產(chǎn)生抵觸和偏執(zhí)心理。

（二）功利導(dǎo)向，消解核心價值觀的文化積淀

核心價值觀是企業(yè)發(fā)展所推崇的基本信念，是中國鐵軍數(shù)十年積淀的文化傳統(tǒng)和內(nèi)涵，是黨員干部發(fā)展前進的價值引領(lǐng)。微文化推行的碎片化閱讀、功利化導(dǎo)向和泛娛樂化趨勢，助長了浮躁的生活態(tài)度，消解著核心價值觀的厚重和傳承，[2]一定程度上影響和制約了青年黨員形成規(guī)范的價值標準和行為準則。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下培育核心價值觀的對策

（一）堅定理想信念，融入與思辨并舉

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的黨建工作，要把堅定理想信念融入社會發(fā)展的各個方面，凝神聚氣解決為誰發(fā)展、朝哪發(fā)展的問題，簡而言之就是在思想、組織、行動上三管齊下，運用微文化傳播的便捷性、多樣性和感染性，將傳統(tǒng)的單一、單項式教育方法向多載體、雙向交流式的教育方法轉(zhuǎn)變。思想工作管心管腦、管價值觀、管方向，目標是人心齊，泰山移，要通過主題教育常講、熱點問題常辨、管理難題常解等措施將核心價值觀轉(zhuǎn)化為青年黨員的情感認同和行為習(xí)慣。組織工作管手管腳、管方法論、管持久，目標是疾如風(fēng)，徐如林，以“不忘初心”教育活動為契機，結(jié)合干部員工關(guān)注的熱點問題、生活中遇到的難點問題，組建鐵建論壇、青年熱線，引導(dǎo)大家在自我思辨中認清是非，點燃智慧火花，促進共同成長。行動監(jiān)察管點管面、管執(zhí)行力、管推進，目標是穩(wěn)如鐘，路路通，針對黨史專題學(xué)習(xí)不努力、作風(fēng)養(yǎng)成不嚴格等青年黨員普遍存在的傾向性問題，堅持思想引導(dǎo)和解決實際問題相結(jié)合，積極運用新媒體，不斷探索新方法，用最能讓大家接受的拓展、互動等方式，實現(xiàn)傳統(tǒng)的先進典型傳經(jīng)送寶、骨干集中培訓(xùn)開會相同的教育作用，讓大家在喜聞樂見的形式中實現(xiàn)自我管理更新疊代。

（二）校正價值取向，引領(lǐng)與凝聚并重

中鐵建既是央企，也是鐵軍，堅持軍事化管理，強化使命感、責任心、執(zhí)行力，這是鋼紀鐵律的要求，但面對互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的新一代青年黨員，要鞏固微文化大背景下核心價值觀的話語權(quán)，引領(lǐng)他們校正價值取向也要有愛、有溫度。一要增進核心價值觀話語體系的感染力和親和力，以開放包容的心態(tài)，用青年黨員喜聞樂見的“網(wǎng)絡(luò)語言”解讀權(quán)威理念，通過漫畫、微視頻等深入人心的傳播形式引領(lǐng)學(xué)習(xí)，解決青年同志“聽不懂”“不愿聽”的問題;二要拓展傳播核心價值觀的時機和方式，借助微信等媒介，廣泛開展談心交心活動，特別是在思想波動、家庭變故、項目進展受阻等特殊時期，要通過細致入微的交流讓青年黨員真正找到依靠和方向，感受到組織的力量;三要打造核心價值觀的傳播陣地，一方面充分發(fā)揮宣傳工作的政治優(yōu)勢，運用新媒體構(gòu)建線上線下互動平臺，讓優(yōu)秀的員工、杰出的代表上熱搜、當網(wǎng)紅，大力營造“學(xué)典型、創(chuàng)先進、當標兵”的濃厚氛圍，另一方面要在青年黨員中，主動挖掘和培養(yǎng)“意見領(lǐng)袖”，引導(dǎo)輿論方向，營造積極健康的輿論氛圍。

（三）促進成長成才，培育與監(jiān)管并進

青年黨員在成長路上，科學(xué)利用微文化的傳播優(yōu)勢，不僅能在面上得到工作指導(dǎo)，精進專業(yè)素養(yǎng)，也能在點上形成交流合作，落實業(yè)務(wù)幫帶，更能在嚴格規(guī)范的監(jiān)管中，實現(xiàn)能力提升。比如，圍繞青年員工普遍關(guān)心的“如何發(fā)現(xiàn)有價值的投資熱點”“進了項目組怎么干”“遇到問題怎么辦”等問題，可以通過微課堂開展進階式的專題教育，邀請專家教授、資深高工與項目組、基層一線青年黨員面對面交流，解疑釋惑，幫助大家夯實信念的同時增進建功立業(yè)的內(nèi)力;也可以通過宣傳某個標準化項目的營運流程，為青年黨員的成長明確導(dǎo)向，用高水平的項目要求全程督促其不斷提升綜合素質(zhì)，標定職業(yè)規(guī)劃;同時，借助網(wǎng)絡(luò)的即時性優(yōu)勢，建立分層管理平臺，開展科學(xué)有效的點對點監(jiān)督，及時掌握青年黨員的思想動態(tài)，防患于未然。

參考文獻：

[1]尹朝暉.馬云的智慧：馬云給青年人的10堂人生經(jīng)驗課[M].沈陽：萬卷出版公司，2015.

[2]于文龍，劉文佳.微文化對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響及對策[J].中國青年研究，2014（11）.