淺析怎樣做好中職班主任工作

劉景喜

摘 要：中職學生活潑好動，學習成績差，自我約束力欠缺，但也渴望上進，希望將來有所作為。本文根據中職學生的特點，談談如何做好中職班主任工作。

關鍵詞：中職生 ?班主任 ?養成教育

部分中職學生活潑好動，學習成績不太理想，自我約束力欠缺，但他們也渴望上進、希望將來有所作為。中職班主任要讓學生在校期間認真學習、養成良好的習慣、培養積極健康向上的心態，讓他們帶著滿滿的收獲奔向工作崗位。為此，筆者進行了相關探索。

一、了解學生的特點

中職生大多來自農村家庭或城市的工薪階層。他們的父母忙于工作，疏于對孩子學習的管理，致使部分中職學生學習成績不太理想，沒有養成良好的行為習慣，有的甚至沾染上吸煙喝酒、打架斗毆等不良習慣，行為逐漸走偏。其實中職生思維活躍、動手能力強，也渴望上進，中職生正處于成長的拔節孕穗期，也是進行教育的關鍵時期，最需要精心引導和栽培;為他們“扣好人生的第一粒扣子”，培養學生成才成人，班主任責無旁貸。

二、加強自身建設，認識到班主任工作的重要性

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”班主任的自身素質直接影響班級的班風、學風，班主任的人格魅力、管理水平直接影響班級每位學生。班主任不僅向學生傳授知識，更是幫助他們建設精神家園、塑造靈魂。一名好教師，要能夠走進學生的生活世界和心靈世界。教育絕不能高高在上，一定要“目中有人”;教育不能只“育分”，更要教會學生做人，要教在今天、想在明天。

班主任應成為學生的良師益友，全身心融入學生的學習和生活中，真正與他們打成一片，走進學生的內心世界，和他們交朋友，才能觸動學生的內心世界，讓他們內心灑滿陽光，流淌暖意。

教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。班主任應為學生的生活操心，為學生的安全擔心，為學生的成才盡心;對學生的愛，比父愛更深沉，比母愛更細膩，比友愛更無私。班主任要時時刻刻把自己的溫暖和情感傾注到學生身上，用愛溫暖他們，用情打動他們，因材施教、因地制宜，讓每位學生都品嘗收獲的甘甜、享受成功的喜悅。班主任要做好學生的表率，用自己的行為潛移默化地影響學生，讓學生在良好的氛圍中茁壯成長，把學生培養成“有理想守信念、懂技術會創新、敢擔當講奉獻”的新時代技能型人才。

班主任工作不但在于傳授知識，更在于激勵和喚醒、點亮學生的心靈，增強學生的自信心，塑造學生的靈魂，挖掘學生的潛力，完善學生的品格，提高他們的素質，讓他們擁有一雙強健的翅膀。因此，班主任自身要擁有強大的“儲備庫”，“庫”里有堅定的信念、高尚的品德、良好的習慣、寬廣的胸懷、扎實的技能。

三、營造良好的教育氛圍

班主任要引導中職學生以職業學校優秀畢業生和在世界技能大賽中獲獎的選手為榜樣，激發學生學習先進的信心，努力營造比學趕超的氛圍，增強學生上職業學校的成就感、獲得感、幸福感。班主任還要結合專業特點建設民族品牌企業、地方品牌企業文化長廊，積極推進優秀企業文化進校園。筆者學校構建“紅色文化、傳統文化、工匠文化”相融合的特色校園文化，營造良好的育人環境。班主任可組織孔繁森故事大講賽，營造了濃厚的學楷模氛圍，教育效果顯著;組織學生觀看《大國工匠》紀錄片;講述優秀畢業生的成長故事，唱響精工、強技主旋律，傳播正能量;成立學生社團，開展豐富多彩的文體活動;舉辦《弟子規》等多種形式經典誦讀。這樣通過舉辦一系列活動，提升學生的綜合素質。

四、以“法”治班，切實抓好養成教育

良好的班集體必須有一套切實可行的規章制度，讓學生對規章制度記在心里，使班級學生步調一致、行動有序。班主任可讓每位同學都參與班級規章制度的制定，這樣既增強了學生的主人翁意識和責任心，又為今后班級管理奠定了基礎。實踐證明，學生的良好習慣一旦養成，就會起到事半功倍的教育效果。班主任要告知學生勿以善小而不為、勿以惡小而為之，教育學生從日常點滴做起，從一言一行、一舉一動上下功夫，對學生進行“班興我榮，班落我恥”教育，讓學生耳濡目染，時時刻刻把班集體放在心中、落實到行動上。

五、以就業為導向，加強學生職業道德教育

為了讓中職學生盡快適應社會，不被時代發展的洪流所淘汰，班主任必須在學生在校期間培養他們良好的職業道德。

培養誠實守信的良好品德。誠信是中華民族的傳統美德，也是公民的一項基本道德，是為人處事之本;當代學生必須具備誠實守信的品德，方能在日后激烈的社會競爭中立于不敗之地。中職學生職業道德的培養與班主任息息相關。班主任要讓學生認識到學好專業知識和技能的同時，更要學會做人;要讓學生認識到德為先，能為上。針對有些學生工作后因為經濟因素等眼前利益頻繁跳槽，甚至不辭而別的現象，班主任要努力增強學生誠實守信、愛崗敬業、吃苦耐勞的意識，引導學生言必行、行必果，平時答應別人的事要盡力去做，善始善終、善做善成，這樣才能在社會上站穩腳跟，將來才會有所發展，通過培養的學生職業道德，增強學生對所學專業的熱情。

培養學生吃苦耐勞的品格。不少家長只關心孩子的學習，而忽略他們的吃苦耐勞等綜合素質的教育，忽視了在生活磨煉中培養孩子的吃苦耐勞精神。這樣過度的保護與包攬，對孩子的未來是沒有絲毫益處的。班主任應倡導家長讓學生周末幫助家里做力所能及的事情，使其體味生活的艱辛;寒暑假，班主任可安排學生到企業參加社會實踐，體會掙錢的不易。學生只有具有吃苦耐勞的精神，才能適應企業高強度的工作，才能在企業站穩腳跟。

六、組建團結奮進的班委會集體

班主任要組建團結奮進、責任心強的班委會，班委會成員有多元化的背景，這樣有利于傾聽各方面的聲音，了解各個宿舍成員的情況。班長在班委會成員中具有核心地位，班主任可選用一位敢擔當、講奉獻、責任心強、協調能力出眾的學生擔任班長。班長是整個班集體的領頭雁、排頭兵，具體落實學校和班主任的各項活動，并帶領班干部和全體學生一起成人、成才。班主任要定期對班干部進行培養，側重培養他們的大局意識、擔當精神，幫助班干部樹立想干事、會干事、干成事的工作意識。班主任要不定期通過個別談心、集體例會，倡導學生講奉獻、顧大局、互相幫助、共同進步。另外，班主任要讓學生明確職責，充分授權，讓學生獨當一面，并關注班干部自身素質的提高。班主任要引導班干部沖在前列、走在同學們前面，各方面做出榜樣和表率。

七、進行賞識教育，做好后進生的轉化工作

單親家庭的孩子缺乏父親或母親的悉心呵護與關愛，隔代教育無原則的“溺愛”，會導致孩子與父母之間陌生，孩子孤僻任性，不遵守紀律。班主任要循循善誘，因勢利導，讓孩子健康快樂成長;用欣賞的眼光，關注學生的每一個閃光點，不管是“金鳳凰”還是“丑小鴨”，都應期待他們的每一點進步，擁抱學生的每一份成功。對此，班主任要敞開心扉和學生交流，讓他們消除隔閡，走進學生心中，讓這些學生融入班集體中，感受班集體濃濃的愛意。

班主任應當有較高的政治站位、滿腔的育人熱情、運用全方位多角度的育人格局，真正盡到立德樹人的責任，把中職生培養成為德智體美勞全面發展的社會有用之人。

（作者單位：聊城市技師學院）