淺談大班幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點

趙楠

摘 要： 在幼兒音樂欣賞能力培養(yǎng)實踐中，從幼兒在音樂活動中對音樂作品的情緒感知、對音樂表現(xiàn)方式的辨別以及對音樂的記憶三個方面進行了觀察研究。觀察結(jié)果表明：（1）幼兒對音樂的欣賞能力會因為年齡存在差距。（2）幼兒對歡快的音樂感受能力更強，對悲傷的情緒感受不強烈。（3）幼兒在樂曲中感受速度要比感受音色更明顯。（4）幼兒對記憶兒歌要比記憶節(jié)奏的能力更強?；谝陨系挠^察發(fā)現(xiàn)，作者提出了有利于幼兒日后進行音樂欣賞活動時的四點建議：（1）根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，選擇適合孩子的樂曲。（2）在教育教學(xué)的過程中注重幼兒對音樂情緒情感的感受力，引導(dǎo)幼兒理解樂曲中的情緒情感。（3）通過讓幼兒感受不同樂器的音色，提高幼兒對音樂表現(xiàn)手段的認知。（4）通過形式多樣且優(yōu)秀的兒童歌曲，提升幼兒記憶音樂的能力。

關(guān)鍵詞： 大班幼兒;音樂欣賞能力;音樂感受力;樂曲的表現(xiàn)手段;音樂記憶

1 音樂欣賞概念

1.1 音樂欣賞

中國著名的學(xué)前教育學(xué)者王懿穎在著作《學(xué)前兒童音樂教育》中，提到音樂欣賞是欣賞音樂作為為對象，在傾聽的基礎(chǔ)上通過輔助手段理解音樂的真諦，從而讓精神愉悅的一種審美活動。

1.2 音樂欣賞能力

音樂欣賞能力指的是幼兒感受音樂作品中的藝術(shù)特點，理解作曲者的創(chuàng)作意圖、音樂的內(nèi)在含義和對音樂表象力、審美能力、記憶力三個方面。

2 大班幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點

大班的幼兒無論是情感經(jīng)驗還是認知經(jīng)驗和小、中班的幼兒比較都更加豐富一些。通過對大班幼兒音樂欣賞教學(xué)活動的觀察，大班幼兒有著自己獨特的發(fā)展特點，以下是筆者觀察到的幾點表現(xiàn)：

2.1 大班幼兒對樂曲中情緒情感的感受能力

（1）這個階段的幼兒對自己熟悉的樂曲，不僅能感受到樂曲中的情緒情感，還可以用語言生動的形容出來。

（2）大班幼兒由于三年積累的認知經(jīng)驗，在音樂欣賞活動中都能較好的把握樂曲中所表達的情感。

（3）在傾聽《眼淚》時，大部分幼兒都能感受到樂曲中的情感并能夠用語言準(zhǔn)確的表達悲傷的、難過的情緒。

2.2 大班幼兒對樂曲中表現(xiàn)手段的感受能力

（1）大班幼兒因為認知能力有了一定的基礎(chǔ)，所以對樂曲中音色的認識也有了一定的基礎(chǔ)。他們不但能感受到常規(guī)的表現(xiàn)手段，如鋼琴、三角鐵、響板等，還能聽出來如：笛子、鼓等樂器的音色。

（2）大班幼兒能夠快速的區(qū)分樂曲中的高音、低音，還能夠很好的感知到樂曲中音樂的速度。在欣賞《魔盒握手》樂曲時，大班幼兒通過仔細聆聽發(fā)現(xiàn)樂曲中的長音與短音的區(qū)別，從而做出相應(yīng)的動作。（3）幼兒能夠根據(jù)樂曲中表現(xiàn)力度的不同，形容出樂曲中根據(jù)力度的變化出現(xiàn)的不同情景。如欣賞樂曲《非常特工》時，大班幼兒能根據(jù)力度的變化表演出特工爬梯子、扔炸彈、開槍、跨過紅外線的動作。

2.3 大班幼兒對樂曲的記憶能力

（1）大班幼兒在四二、四三、四四拍的節(jié)奏中都能體現(xiàn)出很好的記憶力，而且大部分幼兒都能輕松掌握。

（2）由于大班幼兒語言能力的發(fā)展良好，所以對歌曲中歌詞的記憶也就更加準(zhǔn)確。不但能理解簡單的詞語，還能夠理解抽象的形容詞。如欣賞《媽媽的眼睛》兒童歌曲時，幼兒對“欣慰”一詞通過老師的講解后都能記住。

3 教育建議

（1）為大班幼兒選擇適合其年齡特點的樂曲。

音樂作品的選材很重要，它可以直接影響到欣賞活動的目標(biāo)是否能達到，整節(jié)課程是否順利。老師在選擇的時候一定要多考慮幼兒的年齡特征，要根據(jù)其年齡發(fā)展的特點選擇適合幼兒的音樂作品。幼兒的年齡特征導(dǎo)致幼兒只有在熟悉的環(huán)境、熟悉的音樂背景下才能夠激發(fā)他對音樂的興趣。在音樂的選材上，一定要選擇優(yōu)秀且經(jīng)典的的樂曲，這些藝術(shù)作品能夠讓幼兒感受到音樂的藝術(shù)形象，優(yōu)美的旋律能穩(wěn)定幼兒的情感，提高其音樂欣賞的能力。此外，選擇樂曲時要注意音色、節(jié)奏、情感的多樣性，讓幼兒在欣賞音樂的同時提升其審美能力和對音樂的認知能力。

（2）在教育教學(xué)的過程中注重幼兒對音樂情緒情感的感受力，引導(dǎo)幼兒理解樂曲中的情緒情感。

大班幼兒的年齡特點，使得幼兒在課堂是表現(xiàn)的情緒情感比較更富。我們在幼兒參加音樂游戲過程中，要鼓勵幼兒感受和欣賞音樂作品的情緒和情感。再遇到音樂表現(xiàn)出不同的角色時，要引導(dǎo)幼兒去體會其中悲傷地角色、沮喪的情緒等。要在幼兒活動的過程中鼓勵幼兒表達自己內(nèi)心的感受，才能促進幼兒對音樂中情感的大膽表述。

（3）通過不同的表現(xiàn)手段，提高幼兒對音樂表現(xiàn)手段的辨別能力。

在日常教育教學(xué)活動中教師應(yīng)該有目的的像孩子介紹一種或者多種樂器，根據(jù)樂器的音色介紹其特點。選擇適合孩子的形式為孩子講解。幫助孩子理解男士和女士聲音的不同，在歌曲對唱的環(huán)節(jié)可以為孩子提供這樣的機會，有利于孩子更深刻的體會音色的差別。

（4）通過優(yōu)秀的兒童歌曲，提升幼兒對音樂的記憶能力。

音樂欣賞的能力是在不斷積累的過程中進步的，所以老師應(yīng)選擇適合孩子年齡特點的歌曲類型。幼兒對短小的歌曲更容易接受和記憶，對旋律優(yōu)美的歌曲也能記住。在選材上培養(yǎng)孩子的記憶能力只是一方面，老師的教學(xué)水平也是很關(guān)鍵的，課程目標(biāo)的設(shè)定要符合大班孩子的興趣點，制定針對性的課程，才有利于孩子音樂記憶能力的發(fā)展。

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