小學音樂多學科融合教學新方法解析

郭玉玲

【摘 要】音樂的學習對學生有很重要的作用，并且，在小學音樂中融合多學科可以提升音樂課堂學生的積極性，讓學生能夠在課堂上認真聽講。隨著新課程的改革，音樂課堂變得越來越靈活，這樣就可以很好地幫助學生學習音樂，掌握音樂技巧。多學科融合就是指在小學音樂課堂中融入語文、體育等學科的學習，從而提高學生對小學音樂的學習興趣。多學科融合是一個非常新穎的方式，利用多學科融合教學可以進一步地幫助學生拓寬音樂學習，從而掌握更多的音樂知識和音樂技巧。

【關鍵詞】小學音樂;多學科;新方法;方法解析

正文

音樂教學和其他課程的教學同樣重要，雖然在教師看來，文化課的教學要比音樂教學重要的多，但是，從培育學生這一方面來看，音樂和文化課的教學都對學生的德育有很大的影響，并且都很重要。因此，音樂教師要對音樂教學引起足夠的重視，只有這樣，學生才會更加認真地去學習音樂，從而培養學生的音樂技巧。本篇論文主要是針對多學科融合在小學音樂中應用的策略而論述的，具體論述如下。

一、小學音樂教學現狀

1.1音樂教學設備缺乏，學校普遍輕視音樂教育

在許多學校中，音樂這一門學科并沒有受到很好的重視，許多學校也沒有意識去培養學生的音樂技能，并且學校普遍缺乏音樂教學設備，這就致使學生不能很好地去學習小學音樂。音樂的學習和其它學科有同樣重要的作用，只不過，在某一方面來說，其它學科是培育學生文化素養的，而音樂是培養學生美學素養的。當前的小學音樂教學現狀不容樂觀，需要學校和老師引起重視，只有這樣，學生的音樂學習才能向前邁進一大步。并且，音樂器材是小學音樂教學順利進行的前提條件，如果普遍地缺乏音樂設備就會導致學生的音樂學習停滯不前。如果只有音樂教材沒有音樂器材，那么對于學生學習音樂來說是毫無意義的，就像只注重理論不注重實踐是一樣的。因此，為了改變當前小學音樂教學現狀，音樂老師要向學生傳授積極的思想，并在音樂教學中創設良好的學習氛圍，只有這樣，學生的音樂學習才會有進步。

1.2教師在音樂教學中缺乏創新性

在音樂教學中，音樂老師只是一味地用傳統的教學方式去教學生學習音樂，并沒有在原有教學的基礎上加以創新，這就導致了課堂教學效率低下，課堂學習氛圍不濃郁。并且，部分音樂老師誤解了創新音樂教學的概念，將不適合小學音樂課程的教學方式強硬地添加到了音樂的學習中，這種方式不僅不利于音樂教學的進步，也不利于學生對音樂知識技巧的掌握。因此，作為一名音樂老師，要充分地意識到創新教學內容在音樂學習，并將適當的教學方法應用到其中，只有這樣才能改變當前小學音樂教學現狀，并幫助學生學會如何更好地學習音樂。

1.3學生對小學音樂的學習不感興趣

小學生處于學習的初期，對于他們來說，對某一科目提不起興趣的原因有很多，可能是由于音樂課本上的內容太難理解，也可能是老師講課速度過快等原因。因此，面臨這種現狀，音樂老師就要盡可能地去完善課堂教學，從而改善課堂氛圍，使學生提起興趣去學習音樂這一科目。

二、小學音樂多學科融合教學新方法解析

2.1將體育融入到音樂教學中，從而鍛煉學生對音樂的協調性

每一個學生都是音樂課程教學中的重要部分，通過將體育融入到音樂教學，可以讓學生的學習環境更加輕松舒適，從而讓學生在這種環境下感受到協調之美。將體育融入到音樂中，音樂老師可以通過讓學生做一些創造性的體操來施行，這樣不僅鍛煉了學生的身體協調性，還可以懂得音樂的協調之美，一舉兩得。

例如：學生在學習《清晨》這首歌曲是，可以用一種體操的方式來學習。雖說固定的體操是一種很好的方式去讓學生對音樂的學習產生感興趣，但是動作的隨意性可以更好地展現學生的協調美。比如，音樂教師可以給學生播放《清晨》這首歌曲，通過播放這首歌，讓學生創造屬于自己的舞蹈姿勢，這樣不僅可以讓學生的學習氛圍更加活躍，還能夠發揮學生的想象力和創造力，從而讓學生更好地去展現自己，并能夠深刻地體會協調之美。除此之外，通過展示出自己的舞姿還可以讓學生更好地去學習歌曲，使之更有韻律。

2.2將音樂融入到語文詩歌中，讓學生感受音律協調

將音樂融入到語文詩歌中也是一種比較好的方式讓學生去學習音樂，并且，音樂與語文是相互依存的，通過這種方式，學生可以更好地去理解文字的深刻含義。學生已經在語文的學習中學習了不少的語文詩歌，因此，音樂老師可以將一些比較簡單的語文詩歌融入到音樂教學中，這樣就可以通過詩歌的韻律來培養學生的音樂學習興趣。

例如：在課堂上音樂老師可以給學生選擇幾首詩歌，讓學生進行歌唱練習，這樣不僅可以促進學生音樂韻律的形成還可以在一定程度上培養學生的創造能力。比如，《詠鵝》和《江南》這兩首詩歌，音樂老師可以讓學生任選其一來進行歌唱練習，通過學生的創造性歌唱練習，不僅可以鍛煉學生對音樂韻律節拍的掌握，還能夠提升學生的協調性。因此，通過將小學語文與小學音樂相結合，可以更好地增強學生對韻律的感知能力，并鍛煉他們的想象力和創造力。

2.3將音樂融入到動畫中，樂影相伴

音樂與動畫相結合可以更好地增強學生對音樂的熱情，讓學生感受到音樂的魅力。在音樂教學中插入動畫教學可以擴大教學范圍，使教學內容更加豐富。

例如：音樂老師在教學生學習第三課《農家樂》時，教師可以在課前找一些能夠反應農家樂情境的動畫影視，讓學生從視覺、聽覺等多個方面去感受音樂的音律之美和畫面之美，從而引發學生對音樂的學習熱情，讓學生更加喜歡上音樂課，更加喜歡唱歌。在這個互聯網發展迅速的時代，學生聽的歌曲越來越趨于現代化，因此，音樂老師在教學時要考慮到這一點，從而讓學生更加喜歡音樂。并且，音樂老師還要利用多媒體設備去豐富音樂教學內容，讓音樂教學更加豐富精彩。

結束語

在小學音樂課堂教學中融入多學科教學可以更好地發散學生思維，讓學生在思考問題時思維更加敏捷，這樣在課堂上學習音樂時也可以更加地嚴謹、多樣化。綜上所述，面對當前的音樂教學現狀，音樂教師要多去創新課堂教學，多去利用多學科融合進行教學，這樣不僅能夠很好地提升學生的音樂技巧，還能夠活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力。通過以上的做法，學生久而久之就會喜歡上學習音樂，并對其產生濃厚的興趣。

參考文獻：

[1]劉美玲.淺談在小學音樂教學中如何提高學生的歌唱能力[J].天天愛科學（教學研究），2021（06）：109-110.

[2]張麗冰.小學音樂多學科融合教學新方法解析[J].教學管理與教育研究，2018（08）：115-116.

（作者單位：金華市江濱小學）