戲曲融入高校美術課程改革的推進與創(chuàng)新

張星

摘 要：戲曲以其獨有的藝術魅力傲然屹立于藝術之林，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學思想精髓。將戲曲文化融入高校的美術課程不僅可以使中國的傳統(tǒng)文化得到弘揚，還可以陶冶學生的情操。如何將戲曲這一具有民族特色的名片融入高校學科教育，在傳承中華民族傳統(tǒng)文化的同時使其真正“活”起來，是我們進行教學課程改革的重點。

關鍵詞：戲曲文化;美術課程;學科交叉;課程改革

戲曲是中國流傳最廣泛的民間藝術之一，集“唱、做、念、打”于一體，其極富夸張性的化妝藝術——臉譜，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學思想精髓。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們通過不同的媒介接受著來自不同領域的文化浸透。戲曲在歷史發(fā)展的長河中因其傳播途徑的局限性逐漸導致人們對其認知度降低，尤其是追求新潮、風尚的高校學生群體對戲曲傳達的情感缺乏一定的共情能力，這對博大精深的中國傳統(tǒng)文化的傳承無疑是一大憾事。至2011年，中國已有13項“音樂戲曲類”入選世界非物質文化遺產(chǎn)，如何將傳統(tǒng)的戲曲文化傳承下去，扭轉當前的尷尬境地，使其得到更好的保護和弘揚，是我們必須要解決的問題。高校在傳授知識與技能的同時，也應該陶冶學生的情操，提高學生的藝術修養(yǎng)。因此，在高校課程中融入戲曲文化，推進高校的課程改革就顯得尤為必要。

將戲曲融入院校各大專業(yè)，構建特色課程，實現(xiàn)學科的交叉開展。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人類快速進入以知識、創(chuàng)新為核心的知識型社會。……