有效情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)策略的解析

董永平

摘要：在新課程改革當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于核心任務(wù)的制定也發(fā)生了改變，針對(duì)怎樣從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師需要認(rèn)真思考，將其作為重點(diǎn)研究課題。因此，本文針對(duì)有效情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)策略給出了詳細(xì)的探究和分析。

關(guān)鍵詞：有效情境;小學(xué)數(shù)學(xué);策略

在教學(xué)中，對(duì)于情境教學(xué)的應(yīng)用，可最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣以及熱情，所以備受教育界的關(guān)注，將其在應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，使教學(xué)有效性得到了提升。此外，由于有效情境的創(chuàng)設(shè)，還構(gòu)建了寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)更加主動(dòng)，進(jìn)一步打開(kāi)了學(xué)生的思維。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的類型分析

故事情境，具體來(lái)說(shuō)便是在日常授課當(dāng)中結(jié)合學(xué)生的年齡特征，利用故事的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中只有趣味性非常強(qiáng)的情境，才可對(duì)學(xué)生的注意力以及興趣產(chǎn)生非常大的吸引力，是非常有效的教學(xué)情境之一。游戲情境的使用，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生活潑好動(dòng)以及積極參與的特征，利用教學(xué)內(nèi)容對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)置，可以使學(xué)生寓教于樂(lè)，并對(duì)課堂氣氛的活躍起到非常重要的幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有非常大的提升。對(duì)于生活情境的應(yīng)用，能夠在學(xué)生的日常生活當(dāng)中對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的生活化以及實(shí)踐化特征進(jìn)行突出，以便幫助學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力有所提升，對(duì)于數(shù)學(xué)思維的強(qiáng)化也有非常大的意義?！?br>