小學英語詞匯教學策略分析

劉杰 任海波

摘要：小學時期是學生接觸英語的最初時期，對學生未來的英語學習有著重要的意義。眾所周知，學好英語的前提就是需要掌握豐厚的英語詞匯。積累豐富的詞匯，不單能夠加固學生的記憶，還可以培養學生的思維能力，擴充學生的知識面，高效地學習英語。所以，在現實授課中，教師就需要帶領學生將詞匯知識學習鞏固牢靠，促使學生循序漸進地增長知識，提升學習成效。

關鍵詞：小學英語;詞匯教學;改進策略

隨著教育事業的持續發展前進，詞匯教學也已經漸漸受到了人們以及社會的關注。特別是針對小學英語詞匯授課來講有著至關重要的作用。所以，教師必須將增強學生的詞匯量作為授課的重點，帶領學生使用合適的、高效的方法來掌握詞匯，將學生掌握詞匯的積累過程作為主要。本文就此研究小學英語詞匯教學的重要性以及舉措。

一、創設情境，增強記憶

每一個單詞組合起來才可以組成一個完整的句子。人們的思想以及溝通都是經過單詞組合成的語句完成的，所以將英語單詞放在特定的語境當中學習、記憶，呈現出來的成效會更好。例如，教師在教授單詞“book（書）”的過程中，教師拿著書問學生說：“What color is the book（這本書是什么顏色的）？ ”學生看后說：“It is green（它是綠色的）.”再如，教師在講述形容詞的比較級的時候，教師可以拿兩根長短不一樣的粉筆，然后告訴學生說：“A is long than B（A比B長）.”使用此種方式，學生極易理解意思，教學效率也會比較高。因此，在教學過程中，教師要積極使用圖片、物體以及周圍的教育設施，給學生創設合適的語言情境，有助于喚醒學生的學習興趣，學生可以主動地進行學習，提升課堂學習的成效。……