思維導(dǎo)圖在高中思想政治課堂中的應(yīng)用

董澍澍

摘 要：高中政治對于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和政治意識(shí)有重要作用，但由于在高中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，創(chuàng)新教學(xué)方法成了教師教學(xué)的新突破口。思維導(dǎo)圖是幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)體系的一種新型教學(xué)方法，本文將以思維導(dǎo)圖為研究點(diǎn)，探討其在高中政治課堂的具體應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中政治;課堂教學(xué)

一、 引言

思維導(dǎo)圖在課程教學(xué)中的應(yīng)用極大地改變了學(xué)生的思維方式，對活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對知識(shí)的分析和理解能力有重要推進(jìn)作用。思維導(dǎo)圖從實(shí)際應(yīng)用到現(xiàn)在已經(jīng)取得了一定的教學(xué)效果，思維導(dǎo)圖的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也開始被人們廣泛運(yùn)用。高中政治內(nèi)容煩瑣，涉及的知識(shí)量大且不易于理解，用思維導(dǎo)圖來優(yōu)化教學(xué)方式、幫助學(xué)生理解和記憶政治內(nèi)容成了當(dāng)前高中政治教學(xué)研究的新方向。本文試從思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)和高中政治極教學(xué)的特性結(jié)合起來討論，初步探究思維導(dǎo)圖在高中政治教學(xué)的實(shí)施方法。

二、 思維導(dǎo)圖概述

（一）思維導(dǎo)圖的定義

思維導(dǎo)圖是一種層級(jí)關(guān)系圖，它注重各層關(guān)系之間的層次隸屬關(guān)系，通過由建立目標(biāo)，到逐層展開的方式，讓父層和子層的關(guān)系清晰明了，便于觀察和分析它們之間的邏輯聯(lián)系。通過思維導(dǎo)圖，能夠讓學(xué)生建立起寫作中的邏輯框架，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)和鍛煉自身的思維能力，同時(shí)思維導(dǎo)圖也便于學(xué)生理解和記憶，能夠讓學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)技巧，從而提高教學(xué)效率。

（二）思維導(dǎo)圖的作用

思維導(dǎo)圖不僅是文字和圖形，還可以是圖像和色彩等，通過建立思維導(dǎo)圖來激發(fā)學(xué)習(xí)者的想象能力，用思維導(dǎo)圖來引導(dǎo)高中政治的學(xué)習(xí)是一種值得嘗試的方式。思維導(dǎo)圖有利于幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建清晰的知識(shí)體系，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容和抓住重點(diǎn)。

思維導(dǎo)圖從運(yùn)用至今已經(jīng)在各個(gè)科目學(xué)習(xí)和教育研究中取得了一定的成就，大量實(shí)例證明思維導(dǎo)圖對學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)理解、記憶和運(yùn)用有促進(jìn)作用。思維導(dǎo)圖作為實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，需要教師熟悉課程內(nèi)容，歸納總結(jié)難點(diǎn)和考點(diǎn)，幫助學(xué)生理清課文知識(shí)脈絡(luò)、記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更容易參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提高課堂教學(xué)效率。政治內(nèi)容量大且煩瑣，需要利用好思維導(dǎo)圖這個(gè)學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)生的自學(xué)和解題能力。良好的學(xué)習(xí)方法將有效降低學(xué)習(xí)難度，思維導(dǎo)圖框架清晰、層側(cè)分明的特征將能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生擺脫枯燥的方法，激發(fā)學(xué)生的探索欲。

三、 思維導(dǎo)圖在高中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）深入理解課文內(nèi)容，提煉文章結(jié)構(gòu)

高中思想政治學(xué)習(xí)也要遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，課文之間的關(guān)系層層遞進(jìn)，要運(yùn)用好思維導(dǎo)圖，首先要深入理解課文內(nèi)容，并提煉出課文的知識(shí)架構(gòu)。教師要提高課堂教學(xué)效果，就要在備課中善于運(yùn)用思維導(dǎo)圖，將課文的相關(guān)概念、定義、表現(xiàn)方式串接起來，讓學(xué)生更直觀地了解知識(shí)。思維導(dǎo)圖就是要把冗長、繁雜的知識(shí)一層層進(jìn)行梳理，將重要的知識(shí)點(diǎn)梳理出層次，然后再從整體上去理解和記憶這些層次關(guān)系。這就要求學(xué)生要從內(nèi)容上理出基本內(nèi)容、概念和定理，了解這節(jié)內(nèi)容講的是什么問題、從哪些方面來論述這些問題和具體使用了哪些時(shí)間來進(jìn)行論述，這節(jié)內(nèi)容在整個(gè)章節(jié)知識(shí)體系中是處于什么地位以及與前后知識(shí)點(diǎn)中的聯(lián)系。了解了這些之后，學(xué)生才能找到文章知識(shí)結(jié)構(gòu)，梳理出知識(shí)框架。對于容易混淆的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行區(qū)分，高頻考點(diǎn)要注意進(jìn)行標(biāo)記。

（二）動(dòng)手畫思維導(dǎo)圖，提高思維與實(shí)踐能力

好記性不如爛筆頭，教師要讓學(xué)生理解和運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可以從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手畫思維導(dǎo)圖入手。動(dòng)手的過程實(shí)際上也是一個(gè)思考的過程，學(xué)生在繪畫的過程中將會(huì)促使他們回顧整個(gè)課程內(nèi)容，在組織語言和建立知識(shí)聯(lián)系的過程中促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。教師在上課的過程中可以通過典型的思維導(dǎo)圖案例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確繪制思維導(dǎo)圖，從結(jié)構(gòu)層次、邏輯聯(lián)系、深度廣度上進(jìn)行多方面的評價(jià)。這樣，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握課程內(nèi)容繪制出正確的思維導(dǎo)圖，進(jìn)而幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)，提高課程學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)效率。為了幫助學(xué)生掌握思維導(dǎo)圖繪制的方法，教師可以以課程作業(yè)的形式，讓學(xué)生針對某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析整理，繪制出思維導(dǎo)圖，多次作業(yè)和講解讓學(xué)生逐漸掌握這一方法。學(xué)生熟練掌握這一學(xué)習(xí)工具之后，可以有效提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和思維發(fā)散，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)探索有重要促進(jìn)作用，同時(shí)也可以緩解教師的教育壓力，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

（三）思維導(dǎo)圖在政治主觀題解題的應(yīng)用

高中政治考試分為客觀題和主觀題兩大部分，很多學(xué)生碰到主觀題時(shí)不知道該如何作答，或者作答的角度和先后層混亂，由于政治主觀題需要背誦和書寫的文字較多，學(xué)生要是沒有抓住作答方法很容易主觀題答題時(shí)間不夠，造成失分嚴(yán)重。主觀題反映學(xué)生對知識(shí)的理解歸納程度，是學(xué)生知識(shí)輸出的一個(gè)具體體現(xiàn)，而且主觀題占的分值較大，必須要嚴(yán)肅對待。針對學(xué)生在主觀題作答存在的問題，將思維導(dǎo)圖引進(jìn)課堂教學(xué)中來，帶領(lǐng)學(xué)生理清解決問題的思路。主觀題的作答首先要求學(xué)生對課程內(nèi)容理解通透，在審題的過程中將課程知識(shí)和材料關(guān)鍵詞聯(lián)系起來，分析出核心考點(diǎn)，形成簡單的思維導(dǎo)圖，然后再將所有的觀點(diǎn)進(jìn)行整理排列，形成基本的答題框架。主觀題作答也講究“踩點(diǎn)”得分，學(xué)生能正確界定關(guān)鍵詞，并合理安排作答順序，能夠幫助學(xué)生快速了解解題要領(lǐng)，用思維導(dǎo)圖使答題框架清晰起來，提高學(xué)生的答題準(zhǔn)確度，提高學(xué)生的主觀題作答水平。

四、 結(jié)論

一直以來，高中語文、政治、歷史、地理都是背誦量較大的科目，如果全靠死記硬背，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)非常大，而且也不利于長期記憶。思維導(dǎo)圖從引入到現(xiàn)在一直受到人們的廣泛關(guān)注，在實(shí)際的教學(xué)中也取得了一定的成就。教師在課堂教學(xué)中要針對理解和背誦量大的內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)，利用好思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶。讓學(xué)生在深入理解課文的同時(shí)，理清知識(shí)框架，并學(xué)著繪制思維導(dǎo)圖，鍛煉思維能力。將思維導(dǎo)圖與實(shí)際考試結(jié)合起來，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。總之，要利用好思維導(dǎo)圖這個(gè)學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

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