小學語文教學中如何提高低年級學生看圖寫話的有效策略

龍紹芬

摘 要：小學生正處于學習的初級階段，不論是認知能力，還是學習能力都正在發展中。在這個階段，教師要充分發揮看圖寫話的作用，通過看圖寫話的方式強化小學生的觀察、總結、想象、分析、表達等能力，從而提升小學生的寫作水平。本文就小學語文如何提高低年級學生看圖寫話的有效策略進行了相關的闡述和分析。

關鍵詞：小學語文;低年級;看圖寫話

看圖寫話是小學教學中比較常用的一種教學方法，因為小學生的年紀較小，認知、學習、觀察等能力都處在發展階段，圖片具有直觀性和生動性的特點，學生更容易理解，也更容易激起學生的學習興趣。所以，教師要合理運用看圖寫話的教學方式，注重培養學生觀察、想象、創造等方面的能力，為學生學習寫作奠定良好的基礎。

一、 利用生動的圖畫培養學生的觀察能力

看圖寫話是小學語文教學中比較常用的教學方式，教師除了帶領學生觀看教材中的圖片外，還可以鼓勵學生觀察生活中的各種圖畫場景，包括自然風光、社會情境等等，這些都可以的寫作提供素材。所以，教師可以引導學生多觀察生活中的事物，充分發揮學生的興趣和特長，通過觀察來了解事物的本質和特點，然后將看到的畫面、聽到的聲音、感悟到的情感通過文字的形式表述出來。

例如，在春天的時候，教師可以鼓勵學生觀察校園中的情境，幫助學生構建一個春天的圖畫，引導學生觀察圖畫中的事物。學生可以針對某個特定的事物的變化進行描寫，也可以根據整個春景的畫面進行描寫。春天是萬物復蘇的季節，學生最直接觀察到的畫面就是樹葉發芽、小草變綠、花朵含苞待放等植物的變化。教師可以鼓勵學生將這些變化描寫出來，然后在描寫的過程中加入自己對春天的感受，可以表達喜愛的情感，也可以表達不喜歡的情感，教師要給學生表達的自由，使學生可以通過觀察做出詳細的描述，并展現出學生的真情實感，這樣不僅可以提升學生的觀察能力，還能提升學生表達情感、總結歸納等能力。

二、 利用趣味的圖畫激發學生的形象力

小學生正處于想象力豐富的階段，由于小學生對外界事物的了解較少，所以大部分小學生的好奇心都比較旺盛。在看圖寫話教學的過程中，教師不僅要給學生展示趣味性的圖畫，讓學生詳細觀察圖畫中的場景，還要鼓勵學生發揮自己的想象力，將圖畫中的場景延伸拓展，然后編寫出符合圖畫內容的小故事。

例如，教師可以給學生展示這樣一個圖畫：圖畫中一名老奶奶坐在地上，天正下著雨，老奶奶的雨傘落在腳邊，有一個小男孩打著傘撫老奶奶的胳膊，另外一個小男孩站在遠處正向這邊走過來。教師要求學生根據這個圖畫編寫一個小故事，學生要發揮直接的想象力，不僅要描寫圖畫中已經展示出的內容，還可以根據圖畫內容進行合理的猜測和想象，然后將自己想象出的內容加入寫作內容中。當然，這些想象的內容要與圖畫中的場景相符合。學生可以自己加入一些對話或新的情境，使故事更加生動豐滿。從這幅圖來說，學生根據想象和觀察，可以寫：老奶奶在雨中散步不小心摔倒，一名小男孩見狀立刻跑過來攙扶老奶奶，還關心地問老奶奶“您沒事吧？”，老奶奶回答“我沒事，謝謝你。”同時遠處另外一個小男孩也趕緊跑過來幫忙。通過學生的想象，畫面更加豐滿和生動，故事也變得有始有終。要注意的是，教師要規范學生的故事內容，但不能限制學生的想象，要鼓勵學生從不同的角度思考和想象，要有自己的見解，而不是學習或模仿他們。

三、 創建圖片中的情境強化學生的創造力

看圖寫話顧名思義就是根據圖片內容來寫作，該教學方式一向以圖片為主，但實際上看圖寫話并不一定要只局限于觀看圖片然后進行寫作練習，教師也可以采用更多靈活的教學方式。根據小學生的年齡特點，教師可以采用情境創設的教學方式，在教學的過程中，可以將圖畫中的場景在課堂中還原，學生可以在觀察圖片內容之后來進行表演，通過自己的想象和創作來生動、具體的展現圖畫中的內容。采用這種方式，不僅可以滿足學生的表現欲望，還能提升學生的創造，也有利于營造活躍積極的課堂氛圍。

例如，教師為學生展示了一張公交車讓座的圖片，在公交車上，一位阿姨抱著一個小嬰兒站在一旁，座位旁的一名小學生相指著座位邀請阿姨坐下。根據這張圖片，學生可以進行著場景的模擬和表演。選擇一名同學扮演“阿姨”，可以用布娃娃模擬成阿姨手中的“嬰兒”，然后再選擇幾名同學扮演公交車上的乘客。選定角色之后，學生可以對公交車上的“讓座”情境進行表演。通過這種表演的方式，可以使學生對圖畫中的情境有更深入的了解，也能增加教學的趣味性，從而激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的參與感，有助于提升學生學習的積極性。在一組學生表演結束之后，還可以邀請另一組學生進行表演，在觀看了表演之后，再觀察圖片，此時學生心中會自然而然地形成更加生動、具體的場景，對圖片的理解也更加深刻，在總結或寫作的過程中也會有更加積極的表達欲望。

四、 結語

綜上所述，在小學語文教學的過程中，教師可以采用看圖寫話的教學方式。為了充分發揮看圖寫話的作用，教師要對該教學方式進行創新和完善，不要僅僅局限于觀察圖片，還要鼓勵學生觀察生活中的畫面，引導學生發揮自己的想象力，帶領學生通過表演的方式來感受圖畫中的內容。

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