應用型人才培養模式下高校聲樂教學的改革策略

吳靜

摘 要：高校教育是給社會培養實用型人才，所以教育要適應社會的發展，緊追時代進步的腳步，適應經濟的發展和產業結構的改變現狀。高校在人才培養模式上要不斷探索和研究，時刻保有一種敢于更新教學模式及教學理念的觀念，培養出滿足社會需求的人才，適應社會的發展。文章通過目前高校聲樂教學的現狀，淺談應用型人才培養的必要性，為應用人才培養模式下的高校聲樂教學提出幾點改革策略。

關鍵詞：應用型人才;培養模式;聲樂教學

注：本文系四川省第二批地方普通本科高校應用型示范專業——四川民族學院音樂學專業建設階段性研究成果;四川民族學院2018-2020年高等教育人才培養質量和教學改革項目“應用型人才模式培養下藝術專業課程線上線下體系構建與實踐——以小提琴教學為例”階段性研究成果。

高校聲樂教育專業教學一直存在一些問題亟待解決，如教學形式單一、教學觀念陳舊、教學手段落后等。如何改變這一種現狀，促進和完善我國的聲樂教學，推動聲樂教學的發展，成為聲樂教育必須面對的一個問題。針對這些問題，我們提倡應用型人才的培養，而且已經在新模式下培養了很多社會需要的聲樂人才，為國家聲樂教學的發展做出了一定的貢獻，滿足了社會發展的要求。但是在應用型人才培養模式的探索過程中存在一些問題，需要我們不斷地去實踐和改革。

一、聲樂應用型人才培養的重要性

根據目前現狀看來，高校聲樂專業人才的就業不容樂觀，學校培養的聲樂人才不能滿足市場的需求。究其原因，是因為高校的人才培養目標不夠明確，教學模式及教學理念不能及時更新，過于注重理論教學和專業培養，忽視了聲樂應用型人才的市場需求。因此，對高校聲樂教學理念的要求應不斷地更新，認識和加強市場需求意識，注重聲樂應用型人才的培養，注重其實效性，提高聲樂人才的就業率，使高校培養的聲樂人才能夠滿足市場需求，促進高校聲樂教育的發展。

二、高校聲樂教學改革策略

（一）高校聲樂教學模式改革

建立及完善聲樂教學模式是目前現代聲樂教育體系的重點，切實做好這項工作能夠很好地提升課堂學習效果，達到培養應用型聲樂人才的目的。聲樂教學要適應社會經濟轉變模式，適應社會產業轉型，因此，應該加強應用型人才培養模式建設。

目前我國高校教育中，聲樂教學不斷發展和進步，但是其中仍有不足之處。教育模式較為單一，部分高校只注重學生演唱能力的培養，落后的教學理念和方法是教學不能收獲實效的原因。而社會需要的人才不僅要具有專業的演唱能力，還必須具有編排、策劃及節目指揮等綜合能力，因此，切實培養應用型人才是高校聲樂教育改革的重要目標之一。

如何在應用型人才培養模式下進行聲樂教學的改革？首先，高校聲樂教學體系應不斷完善，符合現代聲樂專業教學的要求;其次，在其發展過程中，必須適應經濟產業發展特點，不斷地尋找學校自身特色，強調聲樂教育的藝術性，使聲樂教學體系得到改善;最后，學校應多增加實踐教學，通過多種形式的音樂表演，為學生創建一個聲樂實踐的平臺，營造聲樂表演氛圍，使學生得到更多的實踐機會，讓學生學以致用，通過表演不斷提高音樂素養，這不僅是應用型人才培養模式的要求，也是培養應用型人才的有效途徑。

（二）聲樂教學方法改革策略

高校聲樂教學方法是應用型人才培養模式成功與否的關鍵，高校聲樂教學的教學方法要結合自身特色，堅持實效性，要制定聲樂教學內容、聲樂教學手段、聲樂教學方式的發展目標并不斷地將其完善。

高校聲樂教學在應用型人才培養模式的改革當中必須注重實效性，突出“因材施教、與時俱進”等。聲樂教學是一個專業性、實踐性、靈活性強的學科，需要師生在傳授中互動并不斷地溝通合作，所以，高校聲樂教學目標必須以引導為主導，以培養學生能力為主體，以實現教學目標為重點。高校聲樂教學要求學生能夠靈活應用基本技能技巧，加強基礎練習，熟練掌握一些常用的聲樂作品，在教學中注意引導學生用情感去感知這首歌曲，從而培養其對聲樂的興趣，提高其音樂素養。同時通過不斷的練習，學生能在基礎歌曲中積累歌曲經驗，不斷地探索，接觸更多的時代新作，讓學生有效地學習聲樂，把理論和實踐結合起來，有利于培養學生的審美觀和舞臺實踐能力，真正做到把理論和實踐結合起來，為培養應用型人才奠定基礎。在信息網絡發達的年代，教師要學會充分利用多媒體進行教學。多媒體集視頻、圖片和音樂為一體，對人的視覺、聽覺及感官形成直接的刺激，使人印象深刻，使課堂內容形象而生動，最大程度地調動學生的學習積極性和主動性。

培養應用型人才還可以通過不同形式進行聲樂教學，而多種形式的教學方式能夠提高學生的學習興趣，加強聲樂學科的吸引力。教師可以運用合唱、重唱及自彈自唱的方法，使學生的聲樂技巧得到全面掌握，在學到更多技巧的同時不僅能提升自己的能力，還能對歌曲有更多的理解。這種形式的教學能夠取得良好的教學效果，促使學生在成長為應用型聲樂人才的道路上更近一步。同時，在這種教學方式中，教師們還可以根據每一位學生基礎知識掌握程度的不同進行分組，采用分層教學、針對性教學，使每一位學生都能根據自己的實際水平更好地與老師溝通、合作、學習。

為了培養應用型人才必須順應新時代的要求，在不改變傳統聲樂教學的基礎上，在聲樂教學中融入現代音樂的潮流元素以及時代新作，以改編的形式使聲樂教學更為新穎。比如老歌新唱，使傳統聲樂教學與現行潮流相結合，更新學生的學習理念，吸引學生的學習興趣，提升審美情趣。這種具有創新形式的教學，不但提高了學生的創新意識，激發學生的學習積極性，還有助于拓寬學生的學習空間，提高學生對聲樂知識的理解能力，有助于將學生培養成新型聲樂應用型人才。

教師在培養應用型聲樂人才時，還應將課堂與舞臺實踐相結合，給學生更多表演的機會，從而促使聲樂教學在傳統的基礎上得到質的飛躍。當學生掌握了基礎專業知識之后，有了舞臺實踐的機會，他們就可以通過不斷的實踐展現自己的專業能力，從而得到一個完美的學習效果。

（三）高校聲樂教學體系改革策略

培養應用型人才實際上就是改變既往單一的向學生輸灌理論的方式，忽視實踐教學體系，而新的教育體系則是把理論和實踐相結合，讓學生得到全面的發展，培養集聲樂演唱能力和聲樂教學能力為一體的應用型人才。教師除了傳授基礎專業知識，還要使學生具有實踐能力，在實踐中不斷地檢驗理論成果，互相融合，加強藝術素養，從而提高聲樂綜合能力。

總的來說，教學體系改革要從基礎實踐和專業實踐能力開始，逐漸發展成為綜合實踐能力為主要內容的進階式體系教學。目的是要學生通過實踐檢驗自己對專業的掌握程度，加強理論知識，增強實際應用能力。通過不斷地適應舞臺，提高自己的自信心，不斷總結經驗心得，提高聲樂能力，提高聲樂素養，逐漸把自己鍛煉成具有復合型知識和技能的新型人才。

三、結語

綜上所述，聲樂教育是融知識性、技術性、藝術性為一體的學術性學科，它需要通過以上所述的教學方法、教學模式來實現應用型人才的培養。聲樂教育應該擁有自己獨特的教學體系，用于培養高素質、演唱能力強的綜合性聲樂應用型人才。我國現階段高校培養人才模式培養的人才已經不能滿足市場的需求，當前的聲樂培養模式與社會需求適應性不強，加強高校聲樂教育改革，采用應用型人才培養模式具有一定的現實意義。應用型人才培養模式的應用對提升高校聲樂教育非常必要，通過不斷更新教學手段和教學模式，精準定位人才培養目標，在為社會輸送滿足社會需求的實用型人才的同時促進我國聲樂教學的進步和發展。

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作者單位：四川民族學院音樂舞蹈學院