基于核心素養的小學美術校本課程的開發和實踐

王國照 陳蔚

摘 要：近些年教學改革的推進使得小學美術校本課程越來越注重核心素養，美術教師通過轉變教學理念和教學方法來有效提高校本課程的教學質量，進而最大程度提升小學生美術核心素養。文章從了解核心素養搭建美術校本課程建設的架構入手，結合具體教學措施來探討小學美術校本課程的開發與實踐。

關鍵詞：核心素養;小學美術校本課程;開發;實踐;美術社團管理

以核心素養為美術教育目標不僅可以提高美術教師的教學質量，而且有助于更好地在小學美術課程教學活動中落實美育理念，因此，如何在校本課程實踐中提高小學生對美的感受力并實現美術核心素養的有效培養成為重要研究問題之一。

一、基于核心素養搭建美術校本課程

建設的框架

小學美術校本課程的開發與實踐需要圍繞美術核心素養理念展開，在此基礎上要結合校本課程的具體特點并發揮校內外資源作用來提高課程的開展意義。例如南京部分小學的校本特色項目包含陶藝與布貼畫等多項內容，這些藝術形式的存在大大提高了其特色校本課程開展質量。除此之外，各小學在開發實踐美術校本課程時要結合自身學校實際情況來構建課程框架，這在一定程度上可以更好地細化各個環節內容并提高校本課程的建設質量。

例如，部分學校結合布貼畫這一藝術形式來開展特色校本課程，其在構建課程框架過程中，首先需要明確適用該校本課程的學生群體，同時要根據該校本課程特征來制定學時計劃。……