基于“課程思政”的《臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式探究

曹便利　吳澤杰　李恒　徐佳

摘 要：“課程思政”是新時(shí)代高校思政教育發(fā)展的一個(gè)重大創(chuàng)新，將思想政治融入專業(yè)課、通識(shí)課，解決大學(xué)生思政教育的“孤島困境”。為了實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)專業(yè)立德樹人的育人目標(biāo)，充分發(fā)揮專業(yè)課堂力量，本文從大學(xué)思想政治課教育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合思政課堂面臨的困境，探討思想政治教育融入《臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：課程思政 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)課 新模式

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”^[1]。這一指示不僅為高校的思想政治教育改革指明了方向，也給高校教師提出了新的要求。目前高校思政教育工作面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)，“課程思政”教育理念的提出，為高校思政教育工作開辟了新途徑。《臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)理論課相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐操作課程，具有很強(qiáng)的專業(yè)性、聯(lián)系性及趣味性，也蘊(yùn)藏著人文主義以及思想政治元素。以課程為載體、以立德樹人為根本，充分挖掘課程中的德育元素，使通識(shí)課、專業(yè)課、實(shí)踐課與道德教育有機(jī)結(jié)合，將德育貫穿到教育和教學(xué)的全過(guò)程^[2]。有助于引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。……