如何發揮古詩詞對學生綜合素養的提升作用

劉娟

摘? 要：進入初中后，古詩詞在篇目上和題材上都有了極大的豐富，成為了學生的重要學習內容。但在目前，由于應試教育的束縛，教師對于古詩詞的教學目標制定過于單一，只是讓學生進行反復地背誦來應對考試中的名句默寫，而對于古詩詞中意境的深遠、藝術手法的多樣和文化內涵的豐富性沒有進行深入的挖掘。教學內容的單一造成學生學習視野的狹窄，難以借助古詩詞體會到語文學習的樂趣，不能通過古詩詞學習提高自己的綜合素養。因此，發揮古詩詞的多種教學作用是非常重要的。

關鍵詞：初中;古詩詞;綜合;教育作用

隨著新課程改革的推進，《語文新課程標準》對學生的語文綜合素養提出了更高的要求。學生需要具備良好的語言運用能力、藝術鑒賞和審美體驗能力以及文化感受與傳承能力。這些多樣的教學任務成為了初中語文教學重要的探索方向。而古詩詞中有著豐富的意境、高超的藝術手法以及深厚的文化內涵。通過對古詩詞的深入學習，能夠對學生的語文綜合素養進行有效提升。下面，筆者就具體談一談如何發揮古詩詞對學生綜合素養的提升作用。

一、情境體驗，想象中深度審美

意境是古詩詞的重要組成部分。在目前的教學中，教師過度以考試為中心，習慣于讓學生記憶自己總結的意境特點，并進行反復的背誦。這樣就造成學生的學習過程十分枯燥，對古詩詞的美缺乏深度的體驗。對此，教師給予學生充分的發揮想象的時間，讓學生進行自由的情境體驗，感受古詩詞意境的豐富與獨特，提升自己的審美能力。

例如，在學習《望岳》時，教師可以引導學生進行自由的情境體驗來深度感受詩歌的意境之美。閱讀“岱宗夫如何？齊魯青未了”兩句，學生能夠在腦海中先大體描繪出泰山在齊魯大地巍峨屹立，一片欣欣向榮的景象。而到了“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”學生能夠在腦海中想象出煙霧蒼茫的景象，感受到大自然把神奇秀麗的景象全都匯聚在泰山上，山南山北陰陽分解，晨昏不同的朦朧幻美景象。閱讀“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”，學生可以將目光轉會到現實中，感受泰山云氣升騰，令人胸懷蕩滌;歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎的高邈景象。在這樣的想象中，學生能夠將古詩詞中的各種場景完美對接起來，在腦海中形成豐富的畫面感，在深度的體驗中有效提高自己的審美能力。

二、古詩擴寫，借鑒中自主創作

一直以來，如何增強作文的獨特性和趣味性是初中學生的難點所在。很重要的一點是學生在寫作中寫作技巧不足，語言表達缺乏獨創性。而古詩詞中有著多樣的藝術手法，學生通過賞析不同藝術手法的獨特作用，能夠深刻掌握多種藝術手法的運用方法，從而應用到寫作中，提高自己的寫作能力。

例如，在學習《水調歌頭》時，教師可以引導學生借鑒詞中的藝術手法來提高寫作能力。比如，教師可以讓學生探討首句與全文的關系。學生能夠發現“明月幾時有？把酒問青天”一句運用了設問的修辭，作者以自問自答的形式直接開門見山地引出了詩歌的話題明月，具有很強的代入感。教師還可以學生體會“轉朱閣，低綺戶，照無眠”這一句的表達效果。學生能夠發現作者首先運用了轉、低、照等三個反差較大的動詞，表現出月亮在天空中轉動的動態過程。同時也將月亮擬人化，表現出月亮善解人意、與人情感互通的特點。學生可以將詞中的寫作技巧進行借鑒，根據不同的情景采用恰當的藝術手法進行靈活地表現事物，提高語言表達的魅力。

三、文化拓展，感受中不斷傳承

古詩詞受到教育者的重視與國學熱的興起有著很大的關系。古詩詞中蘊含了中華民族長期以來的優秀道德品質和重要的人生信念。學生學習古詩詞，能夠感受到古詩詞對人的精神與品格的重要塑造作用。因此，教師要進行廣泛的文化拓展，帶領學生深入挖掘古詩詞中的文化內涵，讓學生更好地傳承傳統文化。

例如，在學習《行路難》時，教師可以對文中的文化常識進行廣泛拓展，對學生進行思想教育。閱讀整首詩歌，教師可以讓學生思考：作者人生態度轉變的根本動力是什么？對此，教師可以對“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句中關于姜太公和伊尹的文化典故進行拓展。學生能夠從兩位先賢大器晚成的人生經歷中體會到作者能夠看淡失敗與痛苦，將理想寄托于未來的壯志豪情。同時教師可以對儒家思想中知識分子齊家、治國、平天下的理想信念進行拓展，讓學生受到鼓舞，樹立遠大理想，更加努力地學習。通過這樣的廣泛拓展，學生能夠從古詩詞中獲得文化滋養，樹立堅定的理想信念，養成良好的道德品質，從而獲得更好的發展。

綜上所述，古詩詞的教育作用是十分豐富的。教師可以從情境體驗、藝術手法學習、文化傳承等方面入手，幫助學生通過古詩詞的學習提高審美能力、寫作能力以及塑造學生的良好品格。通過多方面的教學，學生能夠通過古詩詞的學習感受到語文學習的樂趣，激發自身的學習動力，在深度的體驗和探究中獲得綜合的提升與發展。

參考文獻：

[1]侯香香;初中語文古詩詞教學中的情感體驗問題研究;《曲阜師范大學》;2016年.

[2]張娟;初中古詩詞比較閱讀教學之我見[A];2014年1月現代教育教學探索學術交流會論文集[C];2014年