寒假，讓家庭回歸“愛”的本位

何石明

不少家長為了讓孩子能上好學校，往往利用假期給孩子補習，提高成績。寒假里有除夕、春節、元宵節等團聚的節日，正是孩子與家長親密相處的美好時光，可是，如果家長天天跟孩子嘮叨“寫作業、上補習班、補學習短板”之類的，家庭氛圍可能就不那么美好了。其實，有的家長可能讓家庭錯位了，沒有深入思考“家”到底是個什么地方。

評析：之所以說教育始于家庭，是因為家應當是最溫暖、最有愛的場所，家里最該有的是親情、關愛、放松、調節、休息等，有愛的家庭才是孩子最好的教育之源。

其一，傳承好家風，是家長的第一大愛和重大責任。中國人一向重視家教，我們的基本修養、價值理念往往來自原生家庭，受家風影響。家風就是一個家庭的風氣，是長期延續的習慣，是家庭成員共同傳承的風尚，也是給后代樹立的價值準則，它看不見、摸不著，但存在于家庭成員的舉手投足之中。中國傳統觀念認為，積德行善是一個家庭最重要的家風，所謂“積善之家必有余慶”。優秀的家長，并不是給孩子留多少物質財富，而是通過言傳身教讓孩子學會做人的道理，包括人品教育、生活教育、習慣養成等。

擁有良好家風的家庭，重視教育孩子，不寵溺后代。比如，老師在幼兒園教育孩子，排隊講秩序、有禮貌、分享、做值日等，可是孩子一回家，飯來張口、衣來伸手，不講生活規范，不講文明禮貌，不會做家務，不懂生活，也不體諒他人，這樣的家庭，只有養育，喪失了根本的教育功能。真正愛孩子，不是為他遮擋一切風雨，而是教會他如何面對風雨。

其二，家是愛的場所，傳遞親情是家庭的本位。如果家里整天是訓斥、責罵、爭吵，孩子在一個像冰窟窿一樣的環境里是感受不到溫暖的，又怎能健康成長？

有的家長跟孩子說的最多的話就是“寫作業去、學習去”，對孩子的身心健康、興趣愛好、情感理想統統不關心，導致親子之間常常鬧僵;有的孩子與家長無話可說，甚至關系緊張。孩子在家里不快樂是成長的一個隱患。幸福的家庭是相似的，一定是成員之間相互關愛：家長能體諒孩子的辛苦，孩子也能珍惜父母的付出，相互遷就和包容，相互體諒彼此的不易，愿意站在對方的立場想問題，及時坦誠溝通。

溫馨的家庭有利于孩子健康成長，家庭是親人之間相互關愛的地方。生活在一個有溫度的家庭，孩子每天能看到家人的笑臉，能聽到家人的暖言，其樂融融，在這樣家庭長大的孩子更陽光健康，更懂得感恩。