構建初中班主任管理德育建設的有效途徑

張美玲

摘 ?要：現階段，初中班主任的德育建設還在采用傳統的教育方式，使得初中班主任的德育教育效率大幅度降低。現在的社會更注重學生擁有全方面的發展和良好的素質教育，傳統的教育方法不能滿足現代社會的需求。初中的班主任應該進行創新，注重培養學生的道德品質，本文從四個方面闡述了構建初中班主任德育建設的有效途徑。

關鍵詞：初中班主任;管理;德育;有效途徑

引言：隨著教育的不斷改革，學校要求班主任要從德、智、體、美、勞五個方面實施素質教育。班主任的具體工作就是管理好班級的秩序，對學生進行德育教育，培養學生擁有良好的道德品質和行為規范。如果學生有非常棒的成績，但是沒有良好的道德品質，是無法成為對社會有用的人才，嚴重的可能會有不好的行為。所以，班主任要做好學生的德育教育，使他們擁有好的道德品質。

一、班主任要以身作則，做好學生學習的榜樣

在初中時期，學生在學校學習的時間很長，班主任與學生相處的時間也最多。因此，班主任的一言一行影響著學生的行為規范。大部分學生都會有模仿教師的心理，如果教師存在一些不好的行為和言語，這導致學生們也會學習不好的行為和言語。比如，班主任要求學生要養成說文明用語的習慣，那么教師在日常生活中就要講文明用語，當學生幫助教師撿起地上的筆時，教師就要說謝謝;當教師不小心碰倒了學生的書時，教師要先說對不起。通過教師以身作則進行示范，學生們就會跟隨教師學習用文明用語，這樣的教育方法更能幫助學生養成良好的行為習慣。班主任是學生德育教育中的關鍵人物，如果班主任能做好學生學習的榜樣，學生就會主動學習教師良好的道德品質和行為規范。班主任要在學生面前注意自己的言行舉止，時刻做好反思，為學生樹立好的榜樣^[1]。

二、選出有優秀品德的學生作為示范榜樣

學生在學校中接觸最多的就是班級中的同學，班主任在班級中要善于觀察，在班級中尋找幾名具有優秀品德的學生，作為班級中的示范榜樣。這些被選出來的同學不僅需要擁有良好的道德品質，還要能使其他同學們信服。通過選出幾名這樣的學生，讓他們帶動班級中的其他同學一起學習優秀的道德品質，可以建立良好的班風。班級中的其他同學也不要盲目地模仿這些同學，因為每個人的身上都會有優秀的品質，只不過與其他同學的品質不一樣，學生們也要有自己的特色。初中生的心智和年齡都在逐步增長，有些學生就會有叛逆的心理，他們對教師沒有信服，不會聽教師的教育，這時，班級中的同學就可以幫助其他學生逐漸養成良好的道德品質。班主任可以在班會時創建一個交流的平臺，讓他們互相了解對方身上的閃光點，學習別人的優秀品質，使學生可以更好地發展^[2]。

三、班主任要給學生更多的關懷，在關懷中滲透德育教育

由于初中生大多處于青春期，都會存在叛逆的心理，叛逆的程度也有所不同。在這個時期，班主任不能采取強硬的方法去教育學生，這樣容易使他們更叛逆，嚴重的可能會有過激行為。如果班主任能放低姿態，與學生成為知心的朋友，就能更好地與學生交流，使學生感受到班主任的親切感，拉近師生間的距離，學生就會更加配合班主任的德育教育工作。班主任在班級中還要注意不能有偏心的現象，要對班級中的同學一視同仁，不能因為某一位學生的成績好就偏心這位同學，這樣班主任在班級中就會沒有威信。班主任只有與學生深入接觸后，才能了解他們，與他們成為知心的朋友，更好地開展德育教育工作。

班主任在與學生的交流中，可以詢問學生的學習狀況和生活狀況，當學生有問題時，班主任要及時幫助學生解決問題。比如，如果班主任發現學生在上課時有心事，無法專心聽講，首先，班主任不要急著訓斥學生上課不認真聽講，要等下課后，將學生單獨叫到一個地方，與學生進行交流，其次，不要逼迫學生說出心事，要引導學生自己主動地說出心里的想法。班主任還可以在班會中給學生們分享一些釋放壓力的方法，讓他們能釋放學習的壓力，宣泄出不好的情緒^[3]。

四、通過真實案例對學生進行教育

在日常生活中，我們的身邊有很多具有優秀品德的人物，班主任可以在班會中，組織學生觀看他們的紀錄片，讓學生了解他們的事跡，學習他們優秀的道德品質。比如，班主任在班會上可以播放見義勇為的新聞，讓學生們了解事情的發生過程，學習這些人見義勇為的優秀品德，使他們對這些新聞有更多的感觸。班主任還可以組織學生們在班會上說出身邊同學具備的優秀品德，對這些同學提出表揚和鼓勵，并讓其他學生可以學習他們的優秀品德。

結束語：

綜上所述，初中班主任在學生的教育中有著重要的作用。班主任首先要做好學生的榜樣，然后再對學生進行德育教育，在教育過程中，要注意增加與學生的溝通，了解學生的生活狀況和心理狀況，與學生成為很好的知心朋友，提高初中班主任德育教育的水平。

參考文獻：

[1]王保祥.淺談初中班主任班級管理與德育教育[A].廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會年會論文匯編[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會：，2019：3.

[2]楊林.初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討[A].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019年教育信息化與教育技術創新學術論壇年會論文集[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：，2019：3.

[3]康健軍，陳佳慧.走進學生心靈，打開學生心扉——淺談初中班主任德育工作藝術[J].亞太教育，2019，11：30.