淺談農村留守兒童數學教學策略

譚峰

摘要：根據相關調查可知，我國當前有近2.5億農民長期在城市務工，而且整體數量還在持續提高。正是因為這一原因，使農村留守兒童數量不斷增加。由于長期缺乏管教，這些學生學習及心理層面均出現許多問題。為此，農村學校理應對此有所關注。尤其是數學課程，應通過合理方式，對教學活動進行優化，以此滿足學生的實際需求，進而提升學生綜合水平。本文主要描述留守兒童數學學習存在的問題，并對加強農村學生數學學習方法發表一些個人觀點。

關鍵詞：農村小學;留守兒童;數學教學;策略

對我國農村而言，留守兒童問題逐漸得到大量人群重視。在小學教育中，數學一直都是非常重要的科目。為此，教師理應提高重視程度，結合學生實際特點，優化課程教學方式。如此一來，學生將會轉變對數學課程學習態度，積極投入其中，進而使自身綜合水平得到全面提高。

一、留守兒童數學學習存在的問題

對于當前農村留守兒童來說，數學教育問題嚴重性非常高。造成這一情況的原因有很多。其一是學生對于數學知識學習本身缺乏興趣。由于數學知識難度較為抽象，不少知識內容極為復雜，使學生在學習過程中頻頻受挫，造成自信心下滑。同時缺少自我管教能力，玩心非常重，總是將注意力放在其他事物方面。

其二是教師教學存在問題，很多數學教師單純認為學生只要考上理想學校，擺脫當前環境即可。因此應用方法基本上都以應試為主，強行向學生灌輸知識。顯然，這種方法對學生沒有任何吸引力，從而造成教學效率一直處在偏低狀態。

其三是學校管理存在缺陷，留守兒童管理一直是非常復雜的問題，涉及因素很多。而學校總是將重心放在行為管理層面，認為其能夠健康成長，沒有做出一些過分事情即可。而對于其學習情況，通常都是睜一只眼閉一只眼。長期處在這樣氛圍中，學生自然不會認識學習重要性，導致學習水平持續下滑。

其四是學生家長問題，由于留守兒童父母常年在城市務工，因此基本上都由爺爺奶奶進行照顧。這些家長自身文化水平不高，無法在學習方面為孩子提供幫助。同時覺得自己的孩子長期缺少父母關愛，對其更疼愛有加?；旧虾⒆犹岢鋈魏我螅芏鄷r候都無條件滿足，從而出現溺愛情況，造成孩子心理層面出現問題，進而影響學習效果。

二、加強農村學生數學學習的方法

（一）加強情感交流

由于親情關愛不到位，很多留守兒童性格都比較自閉，不愿和外界事物展開接觸。因此在數學知識學習時，但凡遇到問題，往往也不會主動和教師交流。所以，教師理應認識問題所在，自主和學生親密接觸，從而和其之間建立良好個人關系。相比于高低差明顯的師生身份，顯然朋友的身份更能得到留守兒童認可。例如，教師發現學生在做作業或者考試中出現錯誤時，無需等其自主提問，可以直接與其展開溝通。很多留守兒童會因為自己作業出問題或者考試成績不佳而產生恐懼心理，而此時教師選擇主動接近，與其展開心靈層面溝通，積極交流，深入談心，讓其認識到，在數學知識學習過程中，犯錯是一件很正常的事情，而不是一件可恥的事情。長此以往，學生就會轉變自己的態度，從而能和教師友好相處。當自己遇到問題，也會及時向教師請教，進而幫助自己突破難關。

（二）激發學生興趣

數學知識本身就很抽象，如果教師總是采取直接溝通的方式，學生往往很難做到充分理解。因此，教師需要轉變教學模式，積極應用信息技術，將其本身優勢全部發揮出來，促使學生可以轉變對數學知識學習態度，內心興趣能得到有效激發，逐步完成重點知識突破。例如，在進行“旋轉和平移”相關知識學習時，教師可以嘗試為學生提供一段動漫視頻，將旋轉和平移過程全部通過動漫方式呈現出來。相比于空洞講解，顯然動畫演示更具直觀性，對學生正常理解有著非常大的幫助，使其潛在好奇心得到激發，體會數學學習的樂趣所在。如此一來，學生整體水平便會得到全面提高。

（三）關注學生心理發展

對于留守兒童來說，心理問題一直都是一項重要難題。因此，教師除了完成授課之外，還要對其心理健康發展有所重視，了解其近期實際情況，以此采取針對性處理措施。例如，部分留守兒童由于父母感情破裂，出現性格頑劣情況，進而不愿意學習。此時教師就需要采取針對性方式，諸如在學校中開展競賽活動，鼓勵學生相互合作，一同探究，逐步讓其體會團隊協作價值和意義，進而在一定程度上緩解內心情感問題。

（四）培養學生習慣

在當前農村中，留守兒童數量占比非常高。由于基本上在家中都是由爺爺奶奶照顧，因此家庭教育多數都處在完全空白狀態。為此，教師需要對學生進行引導，幫助其逐漸養成良好個人習慣，即便沒有教師監督，也能自主進行知識學習。一般來說，主要可以從三個方面入手。

其一，教師需要加強教材研究，向學生傳遞方法，讓其掌握自主學習的基本方法。通過長期努力之后，慢慢具備相關能力。

其二，教師在授課時，還需要對學生個人態度進行培養，讓其逐步具備獨立思考能力，每當自己完成一個知識點學習時，都要思考自己是否已經做到完全掌握，從而能夠完成鞏固工作。

其三，教師還要對學生個人意識進行培養，讓其認識復習的意義所在。長此以往，學生便會懂得如何正確學習。

三、結語

綜上所述，如今農村留守兒童數量越來越多，因此教師在授課時，理應對此有所關注。在開展數學教育過程中，教師需要深入學生群體中，了解其自身實際情況，通過方法優化，促使學生可以更好地投入知識學習中，進而提升自身綜合水平。

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（責編? 吳? 娟）