淺談中職汽修專業校企合作人才培養模式

馬文軍

摘 要：隨著汽車工業的不斷發展，汽車維修及相關服務行業對專業人才的需求也變得越來越大，由此汽修專業對人才的培養模式也在隨著實際教學情況與社會情況的變化不斷地進行調整與創新。本文就結合自身多年的教學經驗，探討校企合作人才培養模式在中職汽修專業中的應用。

關鍵詞：中職汽修;校企合作;人才培養

校企合作是指學校與企業建立合作教育模式，進而提高教育質量，有針對地為企業培養專業技術型人才，提高所培養人才的實效性。校企合作通過將在校學習與在企實踐結合，實現校企雙方“雙贏”，同時校企合作也做到了應社會需求，為社會輸送大批量所需人才，堅持理論與實踐相結合的教學理念也有效地提高了學生的專業技術水平。為了使校企合作的人才培養模式在汽修專業中有更好的效果，學校在制定合作計劃時要從多角度、多方面入手，以保證用最有效的人才培養模式培養符合企業與社會所需的汽修人才。

一、完善校企合作模式

雖然校企合作的培養模式對中職教育非常實用，但是依然存在有一些問題，比如一些企業對校企合作的教學模式認識不足，缺乏培養長遠人才的意識，而且與學校的合作僅僅只停留在合作協議書上，除此之外，有些學校在進行理論教學時，沒有結合合作企業的實際操作情況，進而導致學生在企業進行實踐時無法有效地運用所學知識理論。為了更好地解決這些問題，校企雙方都要共同努力以完善合作模式。企業在與學校合作培養汽修人才時可以參與到教學計劃制定中，這樣可以更有針對性地培養企業所需的汽修人才，企業也可以多給學校一些專業的建議和指導，幫助學校更好地完成培養目標。學校在汽修教學中也可以組織學生到企業進行實地考察和參觀，只有了解企業對汽修崗位要具備的專業知識和技能的需求，才能更好地結合企業實際情況進行教學。校企雙方在合作培養汽修人才期間也要多溝通，遇到問題要及時地解決，同時也要不斷地探究和創新合作形式，這樣才能使雙方得到“雙贏”，校企合作的人才培養模式才能更好地發展下去。

二、加強“雙師”隊伍建設

學生在跟隨教師進行課堂學習時，更多的是對汽修理論知識內容的學習，然而，對于汽修專業來說，只精通于理論顯然不足夠。為了使學生有更高的汽修理論實踐能力，學?？梢月撓岛献髌髽I找一些精通汽修技術的師傅進行實踐教學，這樣既能有效地幫助學生提高理論運用能力，又能夠讓他們從師傅身上學到更多有用的實踐知識。這種“雙師”的教學模式，能夠幫助學校更好地提升其汽修專業教學水平，同時又能夠幫助企業培養更多定向人才，有助于校企雙方的發展。為了更好地加強“雙師”隊伍的建設，學?？梢宰尳處熍c師傅多進行溝通，以便讓教師了解更多實際操作的不同問題和解決方法，這樣教師就能在教學時針對不同的汽修問題更清楚、詳細地為學生進行講解、分析并給出相應的對策;師傅通過與教師溝通也能了解到更多新的理論知識，有助于豐富他們自身的理論能力，讓他們更好地完成汽修工作。加強“雙師”隊伍建設不僅可以提高學校與企業間的互動，使雙方能夠互相了解更多，而且可以有效地幫助學生夯實理論基礎，提高實踐操作能力，有利于他們成為優秀的高技能汽修人才。

三、組織見習學習活動

在學生對汽修專業基礎知識有更多的了解和學習后，學?？梢越M織學生到企業中進行見習學習，深入了解汽修專業的不同工藝技能，學生通過見習學習能夠更系統地掌握汽修專業更多實踐操作知識。學校可以將學生進行分組，并將不同組分配到不同的汽修崗位上進行見習學習，這種分模塊見習的方式能夠有效地強化學生的綜合實踐能力，也能在一定程度上減輕學生的見習學習壓力。為了更好地了解學生見習的實際情況，學校可以要求學生在見習期間寫見習報告，報告內容可以寫見習任務、收獲或見習學習中存在的不同問題，這種方式不僅能夠引導學生做好見習總結，讓他們對汽修專業操作技能有更多地了解和認識，而且能夠幫助學校和企業更好地解決見習過程中出現的不同問題，以提高合作質量。為了更好地保證學生能夠在見習學習中學到更多有用的實踐知識，企業可以多安排一些師傅帶領學生進行學習，一對一的“師徒制度”，更能夠保證學生的學習質量和效率，也能夠及時、有效地解決學生在見習過程中出現的問題，有助于他們更好地完成見習學習任務，提升自身的專業知識水平。

四、設立崗位實習職位

為了幫助學生在正式進入汽修行業前有更多實踐經驗，學校和企業可以合作引導學生進行頂崗實習，學生能夠在頂崗實習中有效地提升自己的崗位素養和崗位實踐能力，同時也能夠使他們積累更多實踐操作經驗，有利于他們更好地完成由學者到工作者的角色轉變。在頂崗實習前，學校要給學生做一些與合作企業相關的培訓，這樣能夠使學生對實習企業的公司文化有更多了解，有助于他們更好地融入企業并進行頂崗實習。

五、注重培訓與科研開發

校企合作的人才培養模式也能有效地促進汽修技術的發展和創新，當企業在技術方面有一定創新后，企業可以邀請教師進行學習、討論，教師在這一交流過程中就能不斷地更新自己的汽修專業知識，從而更好地完成理論教學任務。學校可以定期組織教師到企業中進行培訓，這樣不僅能夠有效地提升教師的專業知識水平，而且能夠讓學生在學習中獲得更優質的教學資源。除此之外，教師也可以與企業汽修師傅一起進行科研開發，使學校和企業雙方建立更好的支援體系，雙方通過互惠互利共同發展。企業還可以針對所需崗位在校內設立專門的培訓課程，針對其企業的情況對學生進行具體的培訓，這種定向培訓的方式能夠讓企業獲得更多的專業對口型人才，同時也能更好地解決學生的就業問題。學校在引導學生進行汽修專業知識學習時也要注意及時地更新教學資源內容，以保證學會能夠學到更多最新的專業知識，進而不斷地提升他們的專業水平。

六、結語

校企合作專業人才培養模式從學校、企業以及學生的角度來看都是一種非常實用的教學模式，對學校而言，校企合作的人才培養模式可以有效地提高中職學校的教學質量;對企業而言，校企合作的人才培養模式能夠讓企業獲得更多專業技術人才，有利于企業在未來有更好地發展;對學生而言，校企合作的人才培養模式強化了他們的實踐操作能力，有效地解決了他們的就業問題。校企合作期間，雙方也應積極地發揮各自優勢參與到教學中，這樣才能夠保證培養更多高技能和高素質的汽修人才。

參考文獻：

[1]顧春燕.中職汽修專業校企合作人才培養 模式的探索與實踐 [J].教育，2016（7）