淺談在互聯網+背景下兒童教育對農村地區孩子的影響

高歌 張琳琳

【摘要】教育是一個國家的興國之本，更是一個國家的綜合國力和國際競爭力的深度支撐。在當前互聯網+的大背景下，融合產業內教育資源的方式也將讓教育更加具有價值。然而農村作為不發達地區的代名詞，同時也映射出它是國家教育體系中的一塊短板，國家需要加強對農村孩子教育的關注，以促進不發達地區教育平穩發展。本文以中國農村地區的孩子為對象，討論現行互聯網+背景下兒童教育對農村孩子的積極影響，以及農村孩子應該怎樣充分利用互聯網資源來進行學習。

【關鍵詞】互聯網+;農村教育;兒童教育

【作者簡介】高歌，張琳琳，鄭州西亞斯學院。

【基金項目】本項目獲2019年河南省省級大學生創新創業訓練計劃項目資助，項目編號：S201914654010。

一、現階段互聯網+兒童教育的現狀

隨著互聯網技術的不斷發展，社會各行業之間的產業鏈不斷融合，碰撞出許多新的商業模式。教育是面向未來的，只有教育做好了，國家才會變得強大。因此在互聯網沖擊的背景下，在線教育應運而生，并且一直保持著較快的發展。根據中國互聯網信息中心的統計數據顯示，2014年至2019年上半年，中國在線教育用戶規模從0.9億人增長至2.3億人，年復合增長率為23.2%。其中，手機在線教育用戶規模增長尤為顯著。VIPKID、小伴龍APP、新東方繪本館等基于互聯網的教學模式應運而生，這些學習方式可以突破學習在時間和空間上的局限性，可以讓孩子隨時隨地地學習知識，有利于孩子個性化開展線上學習，有助于共享優質課程資源，擴大優質教育資源的覆蓋面。在今后的十年中，適齡兒童人口將增至約5000萬，這代表中國的互聯網兒童教育基地已經成為目前中國教育發展的戰略重點。這種基于互聯網的教學模式的誕生和發展，有助于促進學生的自主學習與合作學習，促進線上教學與線下教育的融合，改革傳統的教學方式和手段。

互聯網+教育是教育教學改革的重要方向和趨勢，具備了傳統教育無法比擬的優勢。只有教育才能興邦，做好教育教學改革才能夠實現教育強國，抓住信息化技術發展的機遇，把握住教育的發展方向，實現互聯網和教育的有效結合。互聯網+兒童教育的新模式可以使一些優質教育資源通過網站或者公眾號進行共享和流通，使兒童獲取知識變得更加簡單。

二、農村兒童教育的現狀

農村是中國不富裕地區的代名詞，象征著貧窮和落后。我黨提出2020年要全面建成小康社會，農村的發展是必不可少的一個環節。教育作為興國之本，在國家發展中占有非常重要的地位，所以提高農村學生的受教育水平迫在眉睫。農村兒童教育存在諸多需要改進的問題，例如：1.農村兒童教育的教師資源比較少。2.農村兒童的教育資源比較少。3.兒童的素質普遍比較低。4.留守兒童，情感缺失。5.隔代教育，過分溺愛。在現階段互聯網+的背景下，互聯網教育能給農村孩子帶來哪些機遇和挑戰呢？互聯網+兒童教育的新模式能夠滿足農村教育的創新和發展，順應未來的發展趨勢，更好地展現教育帶來的積極的影響。

三、農村兒童應該如何利用互聯網學習

教育與科技深度融合，推動了“學習的革命”，各行各業都展開了對英語學習模式的探討，很多單位采取手機APP學習模式、在線專業課程等多樣化的學習課件，這樣不限定學習時間的方式自然提升了學習的次數和學習的時間。那么，針對互聯網+和農村兒童怎么相結合是一個關鍵性問題，可采取以下幾種方式：

1.HiTeach互動教學系統+樂園模式。HiTeach互動教學系統高度整合電子板、實物提示機與IRS系統，支持IES云端學生名單，為教學提供了極大的便捷。IRS系統也叫即時反饋系統，老師可以把學習內容及重點與課后練習轉變成兒童樂園的圖片、動漫等模式推送到學生終端。在課堂講解后，學生在課后放松地進入終端樂園來欣賞圖片、動漫對老師的提問作出相應的解答并將答案傳到老師終端，這樣方便老師更清楚地掌握每一位學生的實際學習情況，并可針對性地輔導講解。

2.智慧課堂+微課。這一方式改變了兒童好動、坐不住和利用兒童好奇的心理反應等行為，運用音頻或視頻模式進行多媒體教學，對學習過程中遇到的一些難點、重點給予針對性的講解。

3.構建家校網絡，形成教育合力。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，在人的一生中起著奠基的作用。兒童是祖國未來的建設者，他們的成長對將來的社會有一定的影響，而農村大多是受教育較少的農民，他們知識不夠，知識儲備量不充足，而僅僅依靠學校的教育也是不夠的，要形成家庭和學校的共同教育，這時學生就可以利用互聯網來進行學習。例如，把要學習的知識都存放到網絡云端，家長可以利用空閑時間與兒童共同學習。這樣不但可以給學生進行二次復習，而且會使學生慢慢養成愛學習好學習的良好習慣，畢竟家庭教育才是真正的引導教育。

4.關注留守兒童加深與其溝通?，F在農村留守兒童還占一定的數量，這部分兒童都是父母在外打工，學習的自覺性并不強。對于這部分兒童應給予重點關注，可采取共同學習、集中學習、幫扶學習，利用IRS系統進行強化學習，家長和老師要通過微信等網絡工具常溝通常反饋，必要時組群共享學習經過和學習結果，達到齊心協力學英語的效果。

四、互聯網+兒童教育對農村兒童的積極影響

在這個互聯網時代，很多家長怕孩子玩電腦、玩手機、看電視，其實原因就兩條，一是怕傷孩子眼睛，二是怕耽誤孩子學習。但這是片面的。我們處于信息大爆發的時代，任何人都不可能不接觸電腦、手機、網絡。不讓兒童接觸網絡，其實不是愛護兒童，而是阻礙兒童的正常成長和發展、阻礙兒童與社會的接觸，時間久了，他們會與社會脫節。由此可見，互聯網教育對兒童是有一定有利影響的：

1.互聯網+兒童教育的實行，會促進教育的結構性變革。互聯網中的海量資源、巨量教育課件可以讓教育、學習形式多元化。網絡上信息量大，信息交流速度快，學生通過上網可以開闊視野，給生活帶來的樂趣和便利。

2.互聯網使學生加強了交流，提升了溝通能力?，F在很多家長工作都比較忙，和孩子溝通的時間非常少，對孩子愛交流的天性有了一定的影響。而通過網絡，孩子可以認識一些新朋友，可以無憂無慮地聊天或談論一些自己年齡段的話題，營造了一個開心舒適的交流環境。

3.互聯網擴展了學習空間和學習時間。農村的教學設施簡陋，教師能力也有限，但現在有了網絡，學生在家里就能通過網絡聽名師講課、名師輔導。學生可以充分利用網絡來進行查找，以滿足自己的好奇心，自己尋找答案;可以利用網絡教育增加知識面，利用學校的終端重新學習未聽懂的課堂教學內容。這才是互聯網時代對我們最大的意義。

總之，在互聯網時代，各式各樣的教育教學資源會源源不斷地涌現，如微課程、視頻公開課、作業習題庫等，這些資源各有各的優勢和特點，農村兒童可以借此開闊自己的視野，提高學習的積極性。

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