談情境教學在小學數學教學中的運用

摘 ?要：小學數學在小學課程中占據著十分重要的位置。新課標指出，小學數學應該以培養學生的學習興趣為主，鍛煉學生的問題解決能力和實際應用能力。但是，相比較其他學科而言，小學數學比較抽象，而處于小學階段的學生身心發展更加具象，所以如果教學方式不當，小學數學可能會枯燥、單一、無味，難以吸引學生的學習興趣。情境教學法可以有效地改變這一問題，在教學的過程中更加注重老師對學生的引導，學生是學習的主體，課堂學習更加輕松、有趣，能夠有效地實現新課標所指出的小學數學教學目標。

關鍵詞：情境教學 ?小學數學 ?運用

一、情境教學法的重要性

小學階段的學生身心發展正處于具象向抽象過程中的轉變，數學知識更加抽象化，而且在教學過程中，有些老師更多地采用傳統的教學方法進行教學，老師用力地灌輸，學生被動的聽課，課堂上師生互動較少，這種教學方式下，學生并沒有真正對數學產生興趣，且有畏難情緒出現，處于被動學習狀態，課堂效率較低，小學數學真正的目標也難以實現。為了改變這一情況，情境教學法應運而生。情境教學法以學生生活中經常見到的情境出發，將數學知識點與生活場景進行有效的結合，以學生為主體，注重師生之間的互動，鼓勵學生自己去分析、探究，充分發揮學生的學習主動性，鍛煉學生的學習獨立性，能夠激發學生的學習熱情，課堂效率較高，因此本文對情境教學在小學數學教學中的應用是極為必要也重要的。……