小學數學主題單元教學的整合策略分析

鄭改玲

摘 ?要：新時期教育現代化邁向新征程，更重視教學創新，促進學生學科核心素養的形成。在小學數學的教學中，教師可借助現代化信息設備，進行主題單元教學內容的整合，幫助學生加深學習印象、降低數學理解難度，培養他們的邏輯思維、實踐意識。從而，扭轉部分學生一直以來對數學學科存在的枯燥、難學等印象，使其更好的學以致用。基于此，筆者結合自身教學實踐，展開對小學數學主題單元教學整合策略分析，以期培養學生良好的數學素養。

關鍵詞：小學數學 ?主題單元教學 ?整合策略

數學新課標指出“應使學生初步學會運用數學思維方式觀察、分析現實社會，解決生活及其他學科學習中存在的問題^[1]”。為此，教師應轉變授課方式、升級教育理念，著眼于培養學生學科技能、促進其終身發展的視角施教，讓數學課堂變得豐富、多彩，使教學內容間相互銜接，把學生當作數學學習的中心。從而，進行數學主題單元教學的有效整合，打破教學的局限性，提升授課靈活性，構建小學數學高效課堂、培養學生數學核心素養^[2]。

一、淺議小學數學主題單元教學整合必要性

（一）有助于發揮學生主體地位

新課改的核心理念是一切為了更好地促進學生們的全面發展。小學也是學生步入系統性學習的初級階段，他們的身心發展具有顯著地階段性特點，對事物的認知多依靠直觀思維。以往傳統教學，教師占據著課堂的主體地位，學生顯得十分被動。……