現代教育技術在小學數學教學中的應用

張利娟

摘 要：信息技術在教育領域的廣泛應用，給學校教育帶來發展機遇的同時，也是學生教育再次面臨嚴峻的挑戰。現代教育技術以形象具體的“圖、文、聲、像”來創造教學的人文情景，能使抽象的教學內容具體化、清晰化，在小學數學教學中，運用新穎、先進的教育技術，為小學數學教學新的生長點提供了廣闊的展示平臺。本文就現代教育技術在小學數學教學中的應用談談自己的看法。

關鍵詞：現代教育技術;問題情境;創新思維;課堂效率;生活實際

一、利用現代教育技術，創設有效的問題情境，激發學生探究興趣。

教師的教學要求根據兒童的心理特征和教學內容編制一些生動有趣的故事，借助“CAI”，通過圖像的形色、聲光的動態感知，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，引導學生主動地參與學習。小學生具有較強的好奇心，要想不斷地啟發小學生的求知欲，只有通過創設問題情境。在課堂教學中，教師是課堂教學活動的主導者，如果教師能抓住教材中所蘊含的創造性因素，激起學生學習情感，創設富有變化、能激發新異感的學習情境，充分調動學生的好奇心，把學生引入一種與問題有關的過程，使他們在心理上造成一種懸念，處在一種“心求通而未得”的心理狀態。例如：在教學“復試折線統計圖”這課，通過利用幻燈片復習了單式折線統計圖的畫法，分析兩幅單式統計圖的數據，學生們從中發現找出兩幅單式折線統計圖分析數據的麻煩，制造出認知的沖突，讓學生為了能解決問題想出了更好的辦法就是合并成一個統計圖。這一課通過幻燈片展示出生活中的數學情境，激發學生的求知欲，自己發現問題，提出問題后，試著去努力解決問題，這時學生的學習興趣已達到最高點，他們的思維開始活躍，充分做好全身心投入到新課學習活動中的準備。這時候學生的思維，完全是主動學習的一種表現，更是培養創新意識的關鍵。

二、利用現代教育技術，培養學生的創新思維

在教學有關幾何初步知識時，利用多媒體輔助教學，可以形象直觀的來進行動態模擬演示：點動成線，線動成面，面動成體，使學生從不同角度、不同側面去觀察幾何形體的內部結構，了解它們之間的相互關系，從而揭示他們的本質屬性，發展學生的空間觀念和空間想象能力。如教學“長方體的認識”一課時，可以利用課件把6個彩色的長方形（兩兩相同，通過平移，旋轉等方法圍成一個長方體的動畫過程。）讓學生清楚地知道長方體是由6個長方形圍成的立體圖形這一本質屬性，幫助學生由平面到立體，由二維空間到三維空間實現認識上的一次飛躍。同時，也為學生掌握長方體的特征計算長方體的表面積作了很好的鋪墊，有利于培養學生的遷移能力。

三、利用現代教育技術，呈現過程，突出重點，突破難點。

在小學數學教學中，空間與圖形是小學數學教材四大塊內容之一，培養學生的空間想象力、邏輯思維能力是新課標的目標之一。如果采用幻燈片動態圖像演示，不僅能把高度抽象的知識直觀演示出來，而且能突出的較強的刺激作用有助于學生理解圖形面積公式的本質屬性。比如延長變化、重現過程、分解過程、組合過程、運動軌跡以及大小變化、遠近的轉換等等，都可以生動地再現事物（知識）發生、發展的過程，使比較難察覺的東西能清晰的呈現在學生感受能力可以承受的范圍內，從而克服人類感官的局限，擴大學生的認知時空，縮短學生的認知過程和時間，從而達到反映事實、呈現過程，突出重點，突破難點的功效。例如，在教學“三角形的面積公式”中三角形面積的公式的推導的這一過程中，“三角形面積公式與平行四邊形面積公式有著密切的聯系，促進學生將已有的知識進行遷移。引導學生將已有的三角形轉化成為學習過的平行四邊形或長方形。進而探究圖形之間的聯系，找到面積的計算方法。學生已經學過了一些常見平面圖形的認識，有關平面圖形的周長和面積。根據教學內容特點和學生的認識規律，我利用課件，使學生認識三角形，滲透轉化思想。

四、利用現代教育技術，增大課堂的容量，提高了效率。

實施素質教育的關鍵在于提高課堂教學效率，而教學方法和教學手段決定課堂教學效果。多年教學實踐證明，現代教育技術在教學中的運用，能實現大容量、高密度的信息傳遞，因此成為提高數學課堂教學效率的重要手段之一，這一點在練習環節中表現最為突出。例如：過去高年段在上解決問題時，老師要把題寫在黑板上，讓學生看黑板做題目，這樣老師在上課前就得花比較多的時間去抄題目，而且單單的只是在做應用題，學生們沒法真正理解題目的情境。現在我們利用了現代化教學，課前做多媒體課件，可以把應用題用幻燈片的形式展示，還能把題目中的情境用圖片來展示，讓學生更容易理解題目中的意思。學習解決問題的效率大大提高了，增大了教學的容量，有助于發展學生的注意力，記憶了，培養學生思維的敏捷性，靈活性和創造性等綜合數學能力，提高了用數學知識解決生活中的問題的能力，讓學生學生活中的數學。

運用好現代教育技術，基于信息技術的環境可以對教學提供更多的支持：創設真是的情境，共享豐富的資源，快速靈活地獲取信息、提供多種多樣的交互方式。在我國積極推進教育現代化、信息化的大背景下，積極探索現代教育技術與小學數學課堂教學的融合，充分發揮其優勢輔助教學，使更新教學方法，實現課堂教學最優化的重要途徑和有力措施，是實施素質教育，提高課堂教學效率的重要手段。它能使我們的課堂教學變得更生動，能最大程度的喚起學生的“內驅力”，使他們愛學、樂學，讓小學數學課堂真正插上自由的翅膀。