淺談中學語文課堂師生互動教學研究

衣丹

摘 ?要：語文是語言和文字的綜合科目，是人們進行思想交流的工具。語文教學對于提高學生的綜合素質有重要的意義。新課程標準所提倡的自主、合作、探究的學習方式，要求我們建立一種平等、民主、和諧的新型師生關系。在課堂教學過程中實現師生互動，讓教師與學生分享彼此的經驗和知識、交流情感、體驗與觀念、豐富教學內容，從而實現教學相長和共同發展。本文就初中語文師生的互動進行分析，提出了改善語文課堂教學中互動的策略。

關鍵詞：初中語文 ?課堂教學 ?師生互動 ?實踐探索

語文是一門博大精深的學科，要提高學生的語文學習質量，必須有學習語文的興趣和氛圍。良好的課堂互動氛圍是學生建立語文學習情趣的前提和基礎。在語文課堂教學中，我們要營造良好、積極的師生互動環境。在新課程改革的形式下，開展語文課堂師生互動活動，提高語文教學質量成為當務之急。為此，筆者于2019年8月參加了吉林省教育科學院“十三五”規劃一般課題《農村中學課堂師生互動現狀及有效策略研究》（GH19658）的科研課題活動。通過一段時間的研究探討，感觸頗深，現談一下體會。

一、現狀分析

由于傳統的“填鴨式”和“灌輸式”的教學模式影響，初中語文課堂教學中的師生活動狀況并不盡如人意，文教師很少在課堂上進行師生互動，只是以自己為中心講授語文知識。教師雖然開展師生互動活動，但是形式主義成分居多，缺乏互動熱情，僅與個別學生互動，甚至在互動過程中采用命令式口吻。……