通用學術英語寫作中批判性思維與創新思維研究

劉彬彬 毛反驕

摘?要：批判性思維和創造性思維是當代大學生的核心素養，批判性思維重在反思，創新思維重在求異。通用學術英語寫作作為檢驗學生英語技能和思維能力水平的重要課程，是培養復合型人才的必由之路。本文將明確批判性思維與創新思維的關系，強調通用學術英語寫作中加強批判性思維和創新思維的重要性，并分析當前學術英語寫作中學生批判性思維和創新思維缺失成因，提出相應對策。

關鍵詞：學術英語寫作?批判性思維?創新思維

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，教育改革發展的核心目標之一是培養學生具有“勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力”，可見，培養學生的創新思維和創新能力是任重而道遠的。在高等教育人才的培養過程中，批判性思維作為一種元認知思維，能夠幫助學生以辯證的眼光看待周圍事物，從而促使學生學會獨立思考，發現問題并嘗試提出解決方法，所以從這一角度看，批判思維的培養是提高學生創新思維和能力的基礎，而創新思維又是批判性思維的最終落腳點。

一、批判性思維與創新思維的關系

批判性思維是一種基于問題意識而進行的理性的、反思性的思維過程，是一種以批判和質疑為基礎的認知活動。而創新思維，是產生新思想、新觀點、新理論等新成果的思維過程。批判性思維與創新思維有著緊密的聯系。一方面，在應用批判性思維對問題進行反思論證時，往往需要經過發散思維能力和聚合思維能力共同作用，進行多角度的對比、分析和驗證。……