論如何在初中體育教學中開展德育工作

黃家通

摘 要：體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，也擔負著“立德樹人”的重要任務。本文對在初中體育教學中開展德育工作常見的問題進行了分析，并就如何在初中體育教學中有效開展德育工作提出幾點建議，以達到全面提高學生體育素養的教育目標。

關鍵詞：初中體育;德育工作;教育策略

初中正處于一個由幼稚趨向成熟的過渡階段。處于這一階段的初中生理迅速發育，但心理發展比較緩慢，其自身心理發展及情緒均有很大的不穩定性，加上受到網絡、社會不良人士、家庭環境等方面的影響，其心理承受能力、價值觀、日常行為規范、人際交往等方面都面臨著重大的挑戰。一旦引導不當，容易產生一系列的問題。體育老師要完成初中體育素質教育目標，就要在體育教學過程中加強德育的滲透力度，對學生的思想和行為進行正確的引導和糾正，從而全面提高其綜合素質。

一、初中體育教學中開展德育工作存在的常見問題

（一）開展方式單一性

思想品德教育應與體育教學有效融合，但目前很多體育教師在教學開展過程中存在較強的單一性。①體育教學與德育是完全分開的狀態，有個別體育教師認為體育課是鍛煉學生的身體素質，思想品德教育是政教處與班主任的工作，與己無關。②與德育相融合的體育活動及教學內容應具有實效性和可行性，但很多教師只會在體育課程開始前或結束前講解相關德育知識，或對不同的德育主題選擇同一的教學內容，無法體現德育與體育教學的緊密聯系性。

（二）學習興趣低，學習評價不合理

擁有濃厚的學習興趣、獲得學習認可是學生增強學習動力和積極性的重要因素，也是提高德育在體育教學中應用價值的關鍵點。但目前學生對體育課上的德育內容的學習興趣較低，一是因為教學內容及教學方法無法貼合學生的生活和喜好，二是因為體育學科也多是以成績衡量學生能力，往往忽略了對學生體育課所表現的其他優秀品質的有效評價機制。

二、在初中體育教學中有效滲透德育的策略

（一）結合學生實際，制定教學方案

學生是學習的主體，教學活動應體現“以學生為本”的理念。

1.教師應先了解學生的實際情況，包括初中生的心理特點、學習壓力及其家庭情況、對德育知識的了解程度等方面信息。教師只有充分了解學生，才能在安排教學內容時更具針對性。

2.教師要以身作則，擁有正確的教育理念和高尚的道德情操。并對需要學習的體育活動類型及蘊含其中的德育內容目標等方面有較為深入的了解。

3.教師在制定教育方案，選定教學模式及方法時，應結合學生實際，進一步完善和優化體育教學過程，力求把德育內容融入到體育教學中，做到春風化雨，潤物無聲。

（二）把德育融入熱身活動階段

很多初中學生對體育熱身活動不予重視，在開展短跑熱身操等準備活動時經常出現態度散漫，動作不標準的情況。這很大程度在于學生沒有意識到熱身階段的科學性和重要性。所以教師在體育課的熱身階段可精心設置有趣的熱身活動游戲，從生理解剖學和心理學角度為學生講解熱身運動的重要性，讓學生明白，體育熱身活動的開展，是為了給后續正式進行體育訓練提供安全保障、提高訓練效果。如在長跑1500米中，不進行充分的熱身，在跑步過程中很大概率會出現小腿或者大腿肌肉拉受傷，成績不理想等情況。同時也讓學生懂得“磨刀不誤砍柴工”、“欲速則不達”的人生道理。

（三）把德育融入多種體育活動中

教師可以根據體育活動的不同類型開展不同的德育工作。

如：①兩人三足體育活動。此項體育活動強調的是隊友之間的配合。教師在開展活動時，可以先不講解活動的要領，而是讓學生先自由發揮，讓學生在實踐中發現不考慮隊友的步伐節奏自己直接邁出步伐行走，不僅會增長完成游戲任務的時間，還會造成隊友或自己摔倒受傷。從而更加深刻了解到團結和配合的重要性，進而形成良好的團隊意識。

②籃球等球類體育活動。此類體育活動除了注重配合，還有一定的比賽規則和對應的懲罰措施。教師可以借助此類活動開展德育工作，讓學生明白即使是沒有正規比賽場的球類活動也需要按照一定的規則進行。無規矩不成方圓，幫助學生了解到培養規則意識在學習、生活和未來發展中的重要意義。

（四）及時對學生在體育活動中的德育表現進行評價

教師想要突顯出德育工作的實效性，就要以公平、客觀的態度對學生各方面的表現進行評價。即是對學生在參與活動中所體現出的體育品質、學生階段性運動水平、學習能力和體育考試成績等方面都要有及時的反饋及指導。

總而言之，想要在體育教學過程中加強德育的滲透力度，就需要教師結合初中生身心發展的特點和體育課的內容，優化教學方案，把德育的內容滲透到體育課的每一部分、每一個環節中，使體育課既能“野蠻其體魄”，又能“文明其精神”。

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